王春珠

摘 要：“教育减负”成为当代社会的一个热点词，作业多、作业难困扰了很多孩子，家校共育矛盾凸显。如何淡化这类矛盾，是我们教育从业者需要思考的问题。为此，我们团队探索两年，致力于打造一种让学生自己“点餐”的作业模式，让学生自己挑选匹配自己能力的作业，达到轻松完成又可跳一跳摘到桃的效果，目前，已取得一定的进展。

关键词：学生差异;传统作业;“点餐”式作业

引言

作为一名教师，司空见惯了这种现象：布置完作业，成绩好的同学完成得很快，正确率还高，成绩落后的同学要花很长时间完成，而且正确率低，偶尔还能听到后进生家长说自己孩子家庭作业要写到很晚，家长需要花费很多时间辅导，其实网络上也充斥着大量来自家长的言论和困扰，说明这种现象不是个例，因此作业问题亟须我们想办法来解决。

一、改进作业模式的必要性

1.个体差异与现实条件的矛盾

有一个问题大家不能否认：孩子间是存在个体差异的。而如今我国的义务教育阶段采取的是均衡分班制度，也就是说不同基础和能力的孩子在同一个班，接受的是相同的教育，做的是相同的作业，差异比较大的孩子感受会很不一样。后进生可能会感受到无形的非人为的歧视，而对能力很强的孩子来说，也得不到最好的锻炼，显然，这不是最优化的模式。其实两千多年前的大教育家孔子就说过，我们应该“因材施教”。我想很多教育工作者应该都是认同的，但以前的现实条件确实不允许我们面面俱到、兼顾所有。……