刘永康

摘 要：所谓少教多学的教学模式，就是将自身的教育以引导学生学习为主，教师则需要扮演引导者的角色，秉承着生本理念，展开对学生的有效指导。初中语文教师在进行知识教育的时候，需要对少教多学的教学方式进行分析，并应该基于这种比较具体化的教育方式，更好地展开对学生的教育，使得自身的教育能够取得较好的教学效果，学生则能够因此更好地获取知识，发展自身的学习能力。

关键词：初中语文;少教多学;教学策略

初中语文教师在进行知识教学的时候，应当尽量关注自身实施教育的形式和途径，尽量优化自身的教育方法，將少教多学的教学模式应用起来。在这样的教学方式的指导下，学生能够作为主体，对知识更好地进行探索和交流，能够逐渐地形成自学意识，拥有较好的学习思维，使得自身能够获得较好的发展。为此，本文将从以下三个方面探讨初中语文少教多学的教学模式的实施策略，以供参考。

一、发挥学生的主体地位

教育的主体是学生，教师展开教育的目的，便是为了学生，使得学生能够更好地获取和掌握知识。初中语文教师在进行知识教育的时候，应当充分地尊重当下学生的主体地位，并基于学生的主体地位，展开对学生的教育，促使学生能够依据自身的学习需求进行有效的知识学习。

讲授《黄河颂》时，笔者便会尽量发挥学生的主体地位，鼓励学生敢于深入研究这首诗，敢于自主探索这种诗。……