陈佳

摘 要：中国古诗词文化是中华优秀传统里的瑰宝，吟誦是传承古诗词文化的重要方式，它对学生了解古代汉语知识，分析语境变化，感悟诗人情感有着重要的作用。在时代的浪潮中教师需发挥承继作用，研究学习深造，创设互动课堂，以情激趣，联合各学科、家庭、社会宣传发扬吟诵，使中华诗词文化在学生的语文学习生涯中发光发热，甚至成为影响学生们一生的良师益友。

关键词：吟诵;古代诗词;教学;文化

一、吟诵的定义

“吟诵如同戏剧舞台的布景”，研究古诗词吟诵的陈祥耀教授如是说，吟诵介于朗诵和唱歌之间，用于诗词的声音表现形式，。但如今吟诵却被直接等同于朗诵。《汉语大词典》中是这样诠释“吟诵”的：有节奏地诵读课文，相比起朗诵，吟诵偏向于“音乐型”节奏，节制、收敛，可根据感情需要运用反复手法，音调的高低以古汉语的发音定调，平长仄短，辅以优美的配乐，吟诵出经典的韵味，表达诗人情感，深化意境体验的一种优化理解、巩固记忆的好法子。

二、吟诵教学的现状分析

经济社会的日新月异裹挟着文化领域的千变万化。抖音上热搜歌曲《生僻字》，热播电视剧《知否》主题曲《如梦令》，乡村教师梁俊创编的《苔》，《三国演义》主题曲《临江仙》，吟诵之风几乎吹遍了大江南北。在热播节目《经典咏流传》和《诗词大赛》中我们可以欣喜的看到传统文化历经时代更迭愈发蓬勃的生命力，变成了家庭社会熟知并传播的文化种子，鼓舞我们的生活和工作，为下一代所热爱和传颂。……