王亚琦

摘 要：班主任是班级德育管理工作的直接领导者和实施者，同时也是学生个性发展的榜样和领路人。班主任的一言一行都会对学生全面发展有直接的影响。为了让小学低年级学生身心健康的全面发展，班主任要为学生树立优秀的榜样，并应用有效策略，使学生具备良好的行为意识和思想品质。同时，也会使德育工作取得理想的教育效果。

关键词：小学低年级;班主任;德育工作

前言

小学低年级阶段，是学生形成良好行为习惯的关键期，教师要用表扬和鼓励的方式，来代替直接教导的方式，开展德育工作，会让学生得到更大的进步和发展。同时，班主任需要创建包含德育知识的班级管理制度，并为学生做好榜样，会让德育工作取得更理想的教学效果。

一、积极表扬学生使其形成良好行为习惯

低年级是学生形成良好行为习惯的黄金时期，班主任开展德育工作，要对此加以重视。同时，教师积极应用表扬、鼓励的策略，来引导学生去规范自己的行为，使学生逐渐养成自律的好习惯。表扬和鼓励会让学生感知到班主任对他们的认可，并及时纠正自己的错误意识和行为。相比班主任直接教导学生应该要怎样做，效果会有明显不同。好学生都是夸出来的，班主任要抓住学生这一心理，才会使学生积极配合班主任的管理，使德育工作有效开展。

积极表扬、鼓励学生，班主任需要多加关心，并去主动了解学生，走近学生。比如，在下课时，班主任发现有某名学生在楼层的走廊上打闹、喧哗。……