王欢

新一轮科技革命和产业变革正深刻改变着人们的生产、生活、学习方式。我们要重新认识人的价值，教育要更聚焦人的价值观。从人的价值维度推动“双智能”（人的智能与人工智能）发展，对学生成长进行正干预，是教育创新发展的关键所在。

在面向未来的教育创新发展中，我们形成三个基本研判：教育智能化是国家现代化的关键、学习泛联化是教育智能化的核心、变革结构化是学习泛联化的指向，积极推动教育的结构性变革，在由智能化发展要素所决定的教育创新中努力“让学生有能力去做有意义的事情”。集团教育智能化发展的核心要义是在家国立“场”上推动教育创新“漫”无边界。强调家国立“场”，就是强调胸怀家国担当的办学价值坚守与弥漫家国场域的育人样态创新;强调“漫”无边界，就是强调学无边界的成长赋能点泛联与志在家国的成长引力场生发。在育人泛联的成长引力场中，致力于在“漫教育”“融学习”“大先生”的立体建构中持续培养“具有家国情怀的顶天立地的中国人”。在史家教育中，一种育人结构更内聚、办学能量更外释的“场”教育样态正在逐步形成。

基于育人要素的泛在联系，我们在新冠肺炎疫情防控期间提出“漫教育”。在不同防疫阶段的课程设置中，从基于“超量供给、自主选择”强化横向弥漫的和谐课程1.0，到凸显“新旧衔接、方法指导”强化纵向弥漫的成长课程2.0，再到强调“学科教学、整合综述”强化环向弥漫……