杨巧娟　汪潇雅

“生命活力智慧课堂”教学模式，要求课堂教学呈现出“生动活泼、宽松和谐”的“满意场”。从课堂教学系统的构成上看，就是要求在课堂教学这个“整体”之中，“教”与“学”这两个子系统能够优化组合，即教师通过“循循善诱”引导学生“独立思考”“热烈讨论”“争论和交流”与“体验领悟”，从而使“教”与“学”和谐一致。在“和谐”的教学中，师生交流互动、相互启发、相互补充，达成教学相长与共同发展，从而使课堂变得高效。

课程背景。洛阳市瀍河回族区第三实验小学始建于1968年，现有教学班12个、学生560余名、教职工30余名。秉承“诚实友爱、励志进取”的校训，学校形成了“文明勤奋、团結和谐、求实创新”的校风、“爱生博学、严谨求真”的教风、“乐学善思、健康活泼”的学风。

坚持走“文武并修 快乐成长 让生命更加坚强”的特色发展之路，学校从优秀的中华传统文化中提炼出经典诵读、中华武术、书法、文明礼仪等作为特色课程，努力打造书香濡染心灵工程、武术强健体魄工程、礼仪修身立人工程。学校先后荣获洛阳市师德师风先进校、河南省示范家长学校、河南省卫生单位、洛阳市优秀管理单位、河南省武术特色学校、洛阳市特色学校等多项荣誉。

课程理念。让学生愉快学习、健康成长，既要提高教学质量，又要把持孩子们的童心和灵性，打造充满活力的灵动课堂，实现高效教学。“生命活力智慧课堂”教学模式，旨在构建灵动课堂实现高效教学，更好地实施新课改要求，让课堂真正焕发生命的光彩，这是对新课改的实践追求，体现了“以学生的发展为本”的素质教育观，可从真正意义上减轻学生课业负担，体现了教育的本真意义。……