白茹

◆摘  要：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对落实立德树人根本任务提出了明确要求，对整体规划、统筹推进中小学德育工作作出了全面部署。因此，我们教师首先要树立德育教育是道德与法治课堂教学重要阵地的思想，在教学中挖掘教材，把教材教学与学生的生活实际联系起来，发挥学生的主动参与，亲身体验，情感内化，道德升华，将德育渗透到课堂教学的各个方面、浸润在校园生活的各个角落，延伸到日常生活，为学生奠定良好的德育思想。

◆关键词：道德与法治;德育;德育渗透;挖掘;遵循认知

“人无德不立，国无德不兴”，德育教育对于小学生的身心成长至关重要，但由于当代小学生由于家庭的宠溺，生活富足，普遍以这样的一些表现：追求享乐，不思进取;没有担当，遇事逃避;以我为尊，漠视他人。那么，在品德与社会教学中，教师应该如何有效地进行德育渗透，有效地增强学生的责任品质呢？

一、转变观念，树立道德与法治课堂是德育主阵地的思想

长期以来，由于应试教育片面强调成绩，德育教育与德育养成被忽视，导致教育功能严重缺失，品德学科被边缘化，如专业教师缺乏、课程资源匮乏、教学方法单一等，无法引起学生的感同身受，无法引起学习兴趣，大大降低了道德与法治学科的德育教育实效。

师资方面。农村的小学师资匮乏，非语数英外的其他学科由于师资问题都是蜻蜓点水般地实施教学，道德与法治学科也没有专职的教师教学，基本上都由班主任兼任，而班主任由于班事多，很多时候课堂的时间被用作思想教育课，道德与法治课就成了班会课，课程教学无法按时或按质完成。……