杨峰

◆摘  要：教学过程不仅仅是一个认识过程，而且是一个特殊的认知、感受和体验的过程，教学不仅要让学生认识到，而且要让学生感受到、体验到。作为教师，责任不仅在于深入认识到体验的作用，而且在教学中，要创造良好的体验的氛围和学习环境，让学生在活动中“以身体之，以心验之”，在实践中体验、在体验中感悟、在感悟中发展。

◆关键词：小学教学;二年级数学;体验式教学;实施

基础教育课程改革的不断深化，加快推进了小学教学的改革进程。小学是学生学习数学、夯实数学基础的最重要阶段，而教学方法的选用影响着小学数学教学的质量和效率。新课程背景下，根据小学数学教学的改革要求，以小学二年级数学教学所涉及的重要知识点为依据，科学运用体验式教学，增强学生在数学教学中的真实体验，加深学生对数学知识的理解，对提高小学生学习水平具有重要意义。

一、小学二年级数学教学的现状分析

学习数学的枯燥性以及数学知识的抽象化，容易造成学生对数学学习的厌倦心理，也是影响小学数学教学的重要因素。当前小学教学改革不断深化，但相关新理念与新要求并未在小学数学教学中真正落实，实际教学观念相对落后，小学二年级数学教学的方式、方法相对单一，“填鸭式”与“一刀切”等教学模式仍然普遍存在，多媒体在数学教学中的运用流于形式，无法激发小学生学习数学的兴趣，教学情境的设置缺乏合理性，数学知识讲授与能力培养没有真正实现有机结合，教学情境不匹配小学二年级数学教学内容，学生无法真正体验到学习数学的乐趣。……