张来芹

◆摘  要：现阶段中小学机器人教学工作取得了很大的进步，但教学过程中仍存有一些不足。引入创客教育的五步教学法，通过阐述创客教育与中小学机器人教学的有机结合以及基于创客教育理念的机器人实践教学活动，进一步说明了创客教育在机器人教学过程中的应用，对培养学生的创造性思维和问题解决的能力，起到了积极的促进作用。

◆关键词：机器人教学;创客教育;创新

目前，在机器人的教学活动中普遍采用的教学法有：任务驱动法、讲授演示法、讲练结合法等。对于机器人基础知识内容的学习和简单技能的学习，讲授演示与讲练就已经能满足要求。这些教学法限制了学生的创造机会和创造空间，难以促进学生创新能力的形成与发展。机器人教学需要引入新的教学理念，形成新的教学方式。

一、创客教育与中小学机器人教学的结合

创客教育，是一种融合信息技术、秉承“开放创新、探究体验”教育理念、以“创造中学”为主要学习方式、以培养各类创新型人才为目的的新型教育模式。本文借鉴了上海师范大学黎加厚教授在《时代变化与创客教学法的兴起》的演讲中的五步创客教学法的教学步骤[3]，五步创客教学法如图1所示。

第一步  创意

在这一步，要以教师为主，充分发挥教师的引导作用，采用多种教学手段鼓励学生进行多方面的思考，不放过学生的任何一次大胆的“臆想”，用灵敏的嗅觉嗅探学生创意的想法。……