谭冰洁

◆摘  要：音乐是陶冶情操的重要方式之一。而处于高中阶段的学生，由于学业越来越繁重，使得学生对声乐课的学习更倾向于以放松。但是高中声乐教学不能只达到放松学生神精的目的，还要注重学生艺术感受能力的培养，这样才能够培养学生的共情能力。本文就走出目前高中声乐教学中的“误区”进行探讨。

◆关键词：高中音乐;声乐教学;误区改变

一、高中声乐教学的现状

（一）传统的声乐教学方式并未改变

音乐教师是整个高中教育阶段不可缺少的一部分，通过音乐教学能够培养学生的创新能力。但是现在大部分高中的音乐老师首先沒有意识到培养学生创新能力的重要性，在教学过程中一味地注重教师才是主体，一切的教学活动都是教师掌握主动权，这就是导致了学生没有办法发挥自己的特长，并且教师更加注重学生的技巧和理论知识讲解。这种教学方法会让学生失去音乐学习的积极

（二）学生缺少对音乐的认识

现如今的流行音乐越来越受追捧，导致学生对声乐教材的民歌、古典等类型音乐表现出枯燥乏味，虽然不少高中生对音乐学习都比较感兴趣，但是高中生对音乐的理解仅仅局限于唱歌和舞蹈，而且大多数学生都对流行音乐比较感兴趣，相关学者针对目前高中生喜爱的音乐类型做了一番调查，大部分学生对中国古典以及外国歌剧都比较陌生，并且大多数学生对五线谱和简谱认识程度都比较浅，由此可见，学生对音乐的认识仍然停留在表面。……