苏方清

◆摘  要：随着现代教学理论的发展和进步，如何在课堂教学中保持时代教育气息，促进学生核心素养的发展成为教师关注的重要课题。物理规则教学本应是极富趣味的探究过程，但在应试教育理念，物理教学中充满灌输的教学思想，学生在学习中感知不到探究乐趣，影响了学生多样学习素养提升。本文将对探究性学习模式在高中物理教学中的应用进行探索和分析，希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。

◆关键词：高中物理;探究性教学;应用分析;教学讨论

应试教育理念下教师的教学结论都是先验性的内容，即学生从一开始学习中就认为教师的教学内容是完全正确的，对其结论进行实践应用，最后再辅以实验进行验证说明。这样的教学方式在表面上提升了课堂教学效率，但对学生的思维能力造成重大缺憾，使学生的学习视野相对受限，对知识的应用停留在简单的理论机械层次，缺乏理性的思考客观世界规则的想法，使学生的长期学习能力受到严重影响。对此在新的教学时期，教师应积极推出探究性物理规则教学方案，使学生自己对物理规则进行分析和丈量，提升学生的综合学习素养。

一、探究性教学模式在物理课程教学中应用的重要价值

1.探究性教学有效提升学生的学习兴趣。探究性教学需要从生活的一般现象和问题讲起，逐步对学生的好奇心和想法进行开导，最终得出统一的物理结论。……