骆桂香

◆摘  要：生命是一个人最宝贵的东西，随着近年来漠视生命行为的不断增长，生命教育引发了人们的关注。文章结合小学语文学科特点，分析了生命教育在小学语文渗透的可行性，并从不同方面探讨了生命教育理念在小学语文教学的渗透策略。

◆关键词：生命教育理念;小学语文;有效渗透;实际研究

《小学语文课程标准》指出：语文学科教学的目的在于提升学生的语言应用能力、强化学生的思想，以顺应时代发展，让不同层次学生都能得到提升。基于小学语文教学，开展生命教育，可以提升学生对生命的认识，可以增强学生珍惜生命、热爱生命的意识。

一、生命教育在小学语文渗透的可行性

（一）语文学科的人文性和工具性为生命教育渗透提供了可能

小学语文是集工具性和人文性于一体的学科。所谓人文性指的是从人出发、尊重人的价值和创造。语文是一门母语学科，其融入了优秀的中华传统文化、凝集了古今人们的智慧，对培养学生正确三观、陶冶学生性情有着积极的作用。语文作为一门综合学科，以文字对人产生品格的影响。语文学科的人文性是开展生命教育的根本。语文是一门语言学科，语言学习的最终目的就是交流情感和文化，正是语文的人文性和工具性特征，为生命教育的渗透提供了可能。

（二）语文教材内容为生命教育渗透提供了基础

文章是文化、情感传递的载体，语文课文蕴含着丰富的生命教育。为此在小学语文教学中，教师可以巧用教材，有意识的培养学生的生命观。当今的小学语文教材，处处蕴含着生命气息，比如生命的体验、对生活的探索都能引发学生的深入思考。教师作为学生学习路上的引路人，要有意识整合这部分生命资源，帮助学生夯实基础知识的同时，在潜移默化中对学生开展生命教育。

二、生命教育理念在小学语文教学的渗透策略

（一）开展阅读教学 开展生命教育

生命教育的有序开展，需要教师充分整合语文教材中的生命资源，并有意识的挖掘文章内涵。通过引导学生阅读以生命为主题的文章，可以提升学生生命意识，同时教师要采取有效方法引导学生进行阅读，并在阅读中感受字里行间传递的生命，进而更好的理解生命存在的意义，以帮助学生树立起生命观。比如《生命，生命》这篇文章，通过小飞蛾使劲挣扎、小小的种子破壳而出、听见自己的心跳表达了生的欲望、生的力量以及生命的跳动的感悟。在开展这篇文章的教学中，教师要做好自身的指导作用，让学生细细品味文字，进而感受生的希望，以此培养学生的生命观。在完成这篇文章的阅读之后，教师可以以提问的方式了解学生的学习情况：文章作者为什么放开了飞蛾？看到一个种子破壳而出，不屈的生长，你体会到了什么？通过问题创设，可以让学生进入到文中去，进而感受生命的可贵，并更加尊重生命。

（二）拓宽文本知识 提升学生自我认知

生命教育渗透避免局限于小学语文教材之中，而是要基于文章知识有意识拓展，进而提升学生生命意识，推动小学生综合素养的提升。比如在完成《生命，生命》这篇文章的教学之后，教师可以鼓舞同学们搜集生活中关于生命的小故事，然后在课堂和大家分享，亦或者以小短片、小文章的形式记录下来。另外，教师还可以巧用现代化教学技术，为学生播放《微观世界》，让孩子们对生命的努力、生命的不易有更加清晰、直观的认识，并透过小生命看自己，以帮助学生养成面对困难的勇气。同时，教师还可以基于小学生年龄特征，为期推荐有关生命的读物，并以心得的方式记录下来。

（三）开展写作教学 渗透生命教育

写作是小学语文的一项基本内容，以文字表达自己的情感。开展写作教学，对學生认识世界、提升学生想象力和创造力有着积极的作用。为此，教师在开展写作教学中，可以基于所学的有关生命文章，为学生设置以生命为主题的写作内容，让学生结合自己的生活实践进行写作，可以让他们更好的探究生命内涵，进而体会生命本质。比如，教师鼓舞同学们记录自己生活、成长的点滴，让学生描绘家庭动植物的生长情况，通过生命写作教学的开展，可以让他们看到生命的价值。

（四）开展课外活动 让学生贴近生命

课堂不是生命教育开展的唯一场所，教师还可以基于课外活动渗透生命教育。比如，为学生推荐生命知识课外读物，鼓舞学生自主或小组阅读，在强化学生生命意识的同时，还能让小学生养成良好的学习习惯。同时，教师还可以组织大家开展以“生命”为主题的讨论会，让孩子们尽情发言，和大家分享自己对生命的感知和体会。另外，教师还可以巧用生活资源，在无形当中对学生开展生命教育。比如，鼓舞学生观察植物生长情况，并做好记录，通过学生亲身实践可以真切体会生命的可贵，进而对生命有更全面的认识。

三、结束语

综上所述，生命教育在小学语文教学的渗透，在于引导学生尊重生命、珍惜生命。为此，教师要基于自身，积极创新教学形式，将生命教育有效意渗透于教学中去，以培养学生正确的生命观。

参考文献

[1]牟伟善.如何在小学语文教学中渗透生命教育理念[J].新课程（小学版），2017（002）：228.

[2]施隆林.小学语文教学中渗透生命教育理念的策略初探[J].中学生作文指导，2019（016）：P.192-192.