他光涛

◆摘  要：在素质教育不断推行的当下，大学越来越重视学生的全面素养提升，这就导致大学对培养学生的自主学习能力产生了重视。开放大学指的是在网络课堂进行授课的大学，因此对学生自主学习能力的培养有一定优势。面对如今大学生的自主学习能力不理想，大部分学生依赖老师的授课进行知识的摄取的现状，开发应通过其独特的教学模式对培养学生自主学习能力起到促进作用，这就要求开放大学对培养学生自主学习能力进行探究。学校应当明确培养学生自主学习的重要性，做到转变教学模式，为学生营造积极的学习氛围，提高学生的学习热情，培养学生对学习进行规划，从而全面提升学生的自主学习能力，为同学们未来的发展打下良好的基础。

◆关键词：开放大学;自主学习能力;教学模式

在新课改的实行下，自主学习一直是教学的探讨重点，所谓自主学习就是学生进行独立主动的学习方式，要求学生可以进行自我监督从而顺利的进行知识的获取。然而现在学习情况表明，开放大学中学生的自主学习能力有待提升，学生对自主学习能力的重视程度并不高，教师在进行网络课程设置时并未重视培养学生的自主学习能力，开放大学中学生自主学习能力有待提升。但自主学习对学生未来的发展是十分重要的，开放大学要求学生进行自主学习能力的提升，这就要求我们全面分析当前开放大学对于学生自主学习能力培养的现状，找到进行学生自主学习能力提升的多方面途径，从而提升学生的自主学习能力。

一、开放大学培养学生自主学习能力的现状分析

要想进行开放大学学生自主学习能力的培养，首先要全面分析开放大学中学生自主学习能力的现状。开放大学作为招生来源较为多样，学生的整体素质参差不齐的学校，在进行日常教学时，常常面临着学生对知识掌握情况差距较大的状况。学生对课程的兴趣培养不够，对于课堂的接受程度不高，导致在老师的单方面教学下难以提升个人的学习素养。由于学生从小接受应试教育的培养，已经养成了在课堂上接受授课老师进行知识灌输的学习方式，在进行网课学习时自制力较为不足，对网络课程的适应程度较低，并且在课堂下不能及时对遇到的问题进行自主探究，对于教师的依赖性较强。即使教师对同学们做出自主学习的要求，学生也很难达到独立利用网络和信息进行知识汲取的要求，反而会由于较少接触这种学习方式，会在盲目地资料搜寻中迷失学习方向。

二、开放大学培养学生自主学习能力的策略分析

（一）激发学生兴趣 促使自主学习

对于学生自主学习能力的培养，首先要保证学生对于课程产生学习的兴趣，从而促使他们主动进行自主学习。由于如今学生的学习主动性不强，所以要通过一些特别的教学手段提高学生的学习积极性。首先教师可以通过有趣的授课形式将同学们的思维带入课堂中，让同学们通过观看网络课程相关的视频资料等方式对今天的学习方向有大概的了解，从而给予学生们进行拓展思维的空间，促使同学们对今天学习的课题产生探究欲。在授课过程中，授课教师可以就课程中遇到的问题与同学们进行交流探讨，增强网络课堂中的师生互动性，鼓励大家通过自己的思考作出不同角度的解读，并让同学们主动提出自己在课程学习中所遇到的难点。通过教师科学的进行授课指导，学生可以从中获取对于课程学习的兴趣，激发学生学习的热情，从而提高其自主学习能力。

（二）创设教学氛围 引导自主学习

要改变开放大学的课堂现状，让学生尽可能的进行自主学习，就要求教师在课堂上进行合理的引导，构建良好的学习氛围。教师要明确自主学习的基本概念，明白自主学习就是让同学们通过表面的知识推导其内涵，通过简单的例子推导其定理。课程设置应当在讲解基本的概念性知识以外提供同学们独立思考的空间，令同学们独立自主的结合现有的知识总结规律，通过普遍的现象推导出不变的道理。除此之外，网络授课可以先点名本节课最终总结的定律知识，然后让同学们通过资料的搜集反推本节课所掌握的概念性知识，令同学们全方面理解知识之间存在的联系，从而在掌握课程知识的基础上达到锻炼其自主学习能力的效果。当然，学校也应该全面建设良好的学习环境，强化授课app或网站的可用性，给学生以最好的学习条件，利用更加优质的教学资源对学生进行合理的引导教学，从而提高教学氛围。

（三）民主教学氛围 使自主学习深入人心

自主学习不应该只是一次或几次课程的学习方式，应该成为同学们良好的学习习惯，这就要求授课老师进行民主教学氛围的营造，让自主学习的方式全面运用在同学们的学习生活中。可以针对教学课程组建学习小组，小组学习对于学生自主学习能力的培养具有重大意义。在进行小组学习的过程中，同学们势必会产生不同思维之间的碰撞，对每个问题有多角度的不同层次的看法。授课教师应当让同学们理解民主教学以及自主学习的意义，树立大學生应当进行自主学习的观念，让同学们通过小组讨论或总结汇报等方式自主提升自身的自主学习能力。在多元化思想进行碰撞的过程中，无形间增强了民主学习的氛围，让自主学习的学习方式深入人心。

三、结语

对于开放大学中学生自主学习能力的提升，还有很长的路需要探索，但不可否认的是，学生自主学习能力提升对于他们未来的发展是十分重要的。在开放大学的课堂中对学生进行自主学习培养，就要学校和教师在进行课程设置和课堂模式选择时根据多方面的因素进行不断调整，引导和培养同学们提升自主学习能力。要在激发学生的学习兴趣、营造良好的教学氛围以及培养民主学习的环境等方面做好规划，重视学生在课堂及课后学习中所遇到的问题，确保在课程顺利进行的情况下对学生的自主学习能力进行提高。

参考文献

[1]王洪方.开放大学培养学生自主学习能力的探究[J].天津商务职业学院学报，2016，4（3）：61-63.

[2]洪耀辉，夏江波.开放教育学生自主学习能力生成的阻力与破解策略探究[J].现代远距离教育，2007（3）：9-11.