林锦川

◆摘  要：实验是初中生物课程内容的重要组成部分，也是生物课程教学的重点之一。当前，初中生物实验教学仍存在教学方法单一、学生实验操作意识薄弱、实验教学不受重视问题，提升初中生物实验教学效果，需要转变传统的单一教学模式、培养学生实验操作能力、树立实验合作探究意识，提升学生实践创新能力，加深对课程内容的理解程度。

◆关键词：初中生物;实验教学;效果

《义务教育生物课程标准》强调，要重视生物实验教学，通过实验培养学生创新创造能力。由此可见，实验在初中生物课程教学中越来越受到重视，教师必须对生物实验足够重视。不过，在实际的生物实验教学中，仍存在生物实验被敷衍了事的现状，实验没有“落地”，只是停留在口头表达。这种现状需要及时纠正改变，否则会影响到初中生物实验教学的整体效果。

一、初中生物实验教学现状简析

（一）生物实验教学方法单一

生物课程是一门以实验为基础的课程，由于理论知识过于抽象化，如果没有实验教学的辅助，学生的理论知识得不到巩固加深。但即便如此，生物实验教学方法和手段都比较单一，照本宣科式的“实验操作”比较突出。由于教材中提供了实验操作的过程和细则，部分教师鉴于实验操作的时间成本和教学进度，往往只是要求学生独立阅读，教师进行简单点拨，勾画实验中重点步骤和结论。以此取代了实验实践操作，而這种单一的教学方法，备受部分教师和学生喜爱。……