秦杨炫

◆摘  要：随着现代教育理论的发展和进步，如何使学校教育体制具备更强的时代气息，促进学生综合素养的全面发展成为学校和教师关注的核心课题。音乐对学生的生活和能力提升都有着非凡的意义，但在长期的高中教学中，音乐教学内容长期受到一定忽略，导致音乐课程未能在教学中充分地发挥其作用和价值。本文将对高中音乐课程的创新教学策略进行分析和讨论，希能够给相关教学的多样化科学开展提供参考和帮助。

◆关键词：高中音乐;创新教学;现状分析;发展策略

在音乐课程教学中教师应该对学生的基础音乐素养做到足够关注，从鉴赏能力等多个角度对学生进行教导和训练。在这个过程中教师要了解学生的基础兴趣，培养学生的音乐兴趣，使音乐课程在学生发展中发挥着多样积极效力。随着信息技术发展，师生之间的联系方式，课堂教学方式也在不断更新，教师要对信息技术保持重视，提供给学生多样的学习资料，创设多样课堂教学情境等，使现代化教育理念在高中音乐课程中得到有效普及。

1高中音乐课程教学中遇到的问题

1.1师生都对音乐课程不重视。在高中教学阶段音乐课程作为副课内容，受到多种程度的舒适。首先学校和教师都对音乐课程教学比较轻视，学校的教学以文化课为主要目标。教师则在课堂中有“放羊”的心理，对学生不够重视和尊重，课堂教学内容简单而随意。更重要的是，受到应试教育理念的影响，学生对音乐课程的重视程度也在不断下降，将音乐课程视作“放松”课程。

对此教师需要从自身教学做起，精心准备课堂教学内容，保持充分的人文教学理念。利用音乐课程增加学生的人文视野，舒缓学生的紧张情绪，培养学生的音乐学习兴趣和潜在的音乐天赋，使音乐课程在高中教学阶段发挥多样性的作用，促进学生综合素养的全面发展。

1.2音乐课程的课时和讲述内容受到限制。高中教学阶段音乐课程的课时受到限制，教师即使想要传授多样内容，也会迫于时间问题将大量的教学内容进行省略。此外部分教师在课堂教学中按照教学计划进行按部就班的讲学，缺乏人本化的艺术教育关怀，导致高中课堂依然是初中教学内容的延续，对学生的启发作用有限。对此在新的教学时期，教师需要尝试在课外教学中增加内容，解除传统教学的藩篱，使学生更多元全面地接受音乐文化。

2对学生基础音乐素养的训练策略

2.1对学生的基础音乐素养进行调查。在音乐课程教学中，教师要注意对学生音乐潜力的开发，让有艺术天赋的学生在课堂学习中充分发光发热，创设多样的课堂音乐文化。在这个过程激励全体学生对音乐艺术作出积极的追求。同时教师要兼顾对学生基础知识的补充，使学生建立对音乐艺术系统性的认识。对此教师可以通过调查问卷的方式，询问学生是否有哪些音乐特长，了解哪些音乐文化，对哪些音乐内容比较感兴趣，以此确定自己的音乐教学计划，使长期的音乐教学课程能够科学开展。

2.2增加音乐课程通识知识的普及。音乐艺术具有多样性，使人类思维的多样化体。在传统课堂教学中，学生更多时候是受到自身音乐视野的限制，学习和理解的音乐艺术比较稀少，固化了自己简单的音乐认知，因此对音乐课程失去了兴趣。对此教师在课堂教学中对多样的音乐通识知识进行介绍，激励学生从课堂和生活对多样的音乐艺术进行了解和赏析。例如民族在介绍民族音乐中，教师可以推出中华民族是一个缺乏歌舞艺术的民族这一定论，鼓励学生对中华民族的音乐进行分析，了解更多民族多样的文化内容，使学生从音乐文化匮乏逐渐对音乐文化保持多样理解，促使学生对音乐艺术和民族样貌做到多样化思考。

2.3创设课堂教学情境培养学生想象力。音乐艺术能夠对人的行为和情绪进行潜移默化地影响，积极的音乐对学生走出现实困境有着重要价值和意义。对此教师可以在讲解一些音乐歌曲中积极创设课堂教学情境，激励学生用文字代替音符进行音乐艺术创作，使学生的想像得到更有效的表达，培养学生个性化音乐艺术审美能力。例如在教学西方古典音乐中，一些西方电影中的音乐对学生来说可谓既熟悉又陌生，教师可以播放一些西方电影的简短介绍，让学生分析音乐在其中发挥的作用，写出自己对音乐艺术的想象，使学生在课堂中接触到生动百味的音乐内容。

2.4增加多样的音乐课程实践内容。在高中音乐课堂教学中，教师需要设立多样的实践内容，逐步深化学生的音乐赏析和赏析兴趣。例如在播放音乐过程中，鼓励学生对其中的节拍和音高进行分辨。在教学中对多样的乐器演奏手法进行简要介绍，鼓励有能力的学生进行音乐演奏。在课堂教学中增加一些舞蹈内容，鼓励学生从简单的舞蹈动作中，赏析音乐艺术的多样魅力，培养学生的舞蹈训练兴趣等。最后教师可以建议学校举办多样的艺术汇演活动，在这个过程中提供给学生更具体的指导，使学生的校园生活存在积极的艺术氛围。

3对信息技术的充分开发和应用

3.1在课堂中加强对信息技术的利用。信息技术提升了知识传播的效率，提升了课堂创和情境的质量。教师可以对多样的教学资料进行有效整理，在课堂上讲不完的内容，可以鼓励学生在课余进行资料收集和了解，促使音乐知识有效渗透学生生活中去。

3.2在课余时间加强对信息技术的应用。在高中音乐课程教学中，教师可以建立音乐艺术交流网络社交群，在里面定期分享一些音乐资料，鼓励学生在其中进行提问进行资料分享等，使音乐课程的教学范围有限拓展，促使师生之间形成更紧密的合作等。

4结束语

新时代学生的未来发展路径愈发多元，音乐教师要利用音乐课程打开学生的学习视野，使学生对自己的未来发展具有更强的方向感，利用音乐激励学生在学习和生活中保持希望和活力，利用音乐教学核心素养的切实有效进步和提升。

参考文献

[1]魏洁.浅谈新时代背景下中学信息技术教学的创新策略[J].考试周刊， 2020， 000（052）：99-100.

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