王琴

◆摘  要：初中学段是化学学科学习的启蒙阶段，也是培养学生化学学科核心素养的重要时期。通过化学学科教学培养学生社会责任感，有助于学生树立正确的化学思想意识和价值观念，理解化学学科对社会的贡献。培养学生社会责任感，应加强学科历史教育，以实验培养学生社会责任感，通过实践活动正确认识化学社会生活价值，强化责任意识，培养有科学情怀的人才。

◆关键词：初中化学;社会责任感;核心素养;渗透

社会责任感属于化学学科核心素养中的“科学精神与社会责任”维度，作为化学学科核心素养五个维度之一，“科学精神与社会责任”主要内容涉及安全意识、严谨求实的学科态度、造福人类和保护环境等。它被单独列出侧面体现了社会责任感的重要性。化学本质上是一门科学，而科学在造福人类的同时也可能被有目的或无目的损害人类生存环境，违背科学精神与社会道德。因此，在化学学科教学中培养学生社会责任感则有其必要性和现实意义。

一、在初中化学学科教学中培养学生社会责任感的必要性

（一）是全面贯彻课标精神和响应“立德树人”号召的具体要求

“义务教育化学课程标准”在其核心素养中明确将“科学精神与社会责任”列为学科核心素养的五个维度之一，一方面是作为一门科学其内在必须有的职业道德规范，一方面从人类长远发展不得不有此考虑。没有科学精神与社会责任，即便就是化学领域的科学人才，也极有可能成为人类生存、破坏环境的潜在隐患。所以，社会责任感的培养很有必要，而社会责任感是道德优劣的表现，富有社会责任感是道德高尚的具体表现。因此，培养学生社会责任感，也需要落实“立德树人”教学要求，强化道德教育，提高学生科学情怀和道德品质，将所学最终服务于社会，造福于社会。因此，培养学生社会责任感，是对课标精神和“立德树人”号召的贯彻与响应。

（二）培养学生社会责任感 有助于发展学生学科素养

素质教育的根本目标是培养全面发展的综合型人才，不仅要求学业优秀，学生的思想道德品质也要符合社会道德规范。培养学生社会责任感，是化学学科性质的必然要求，是发展学生学科素养的需要。不可否认，化学对社会生产生活具有重要影响，生活处处可见化学的影子。也真是因为社会离不开化学，对化学人才需求大，所以就要加强培养学生学科素养，保障学校人才满足社会需要，并对社会做出应有的贡献。化学知识丰富，实用性强，只有学生具备知识迁移解决实际问题的能力，才能提高学生化学素养，以亲身体验感受社会责任感的重要性。

二、初中化学教学中学生社会责任感培养的策略研究

（一）加强化学学科历史教育 激发学生社会责任感

每个知识领域都有自己的发展历史，对后来者具有重要的教育意义。化学从古代发展到今天，具有浓厚的文化底蕴，对培养学生社会责任感具有重要意义。化学是人类生活经验的积累，处处体现着化学的重要性。从早期社会的染色、酿酒，到中古时期的炼丹和医术，再到近代社会冶炼工业与实验室研究，直到今天仍在继续研究的化学微分子结构等等。在两千多年的发展史中，化学从起初的经验操作到今天成为独立学科，其中一些关键性人物发揮了重要作用。例如发明元素周期表的门捷列夫被恩格斯这样评价：“门捷列夫不自觉地应用黑格尔量转化为质的规律，完成了科学上的一个勋业。”歌颂了门捷列夫对化学做出的突出贡献，鼓励学生向伟人致敬和学习。再比如我国著名化学家、科学家钱三强早年在法国研究原子理论，1948年不顾外国友人和亲人挽留，甚至遭到国民党死亡威胁，他执意回国报效祖国，为我国原子能事业作出了突出贡献。通过这样的化学领域历史人物故事教育，可以激发学生对化学学科的兴趣，投身化学领域，向前辈学习，以高度的社会责任感为国家和社会做出贡献。

（二）组织化学实验 树立化学安全和环保意识

实验是化学学科重要的内容之一，是理论知识实践化的表现，通过实验，不仅能够提升学生实践操作能力，还能让学生直观感受到化学物品的反应状况。实验可以作为培养学生社会责任感的一种手段，为了突出实验的“立德”教育意义，可以先通过播放社会上一些不法分子利用化学物品（武器）伤害他人或是污染环境，给人民生命财产安全造成严重损害。最后以实验的形式让学生能够直观看到化学物品如果不能合理应用造成的灾难。例如，准备一块猪皮，一瓶浓硫酸，用滴管提取少量浓硫酸滴在猪皮之上，并观察猪皮的反应，以直观的表现形式让学生树立安全意识，禁止乱用有害化学物品伤害自己和他人。又比如，准备适量农药和少量新鲜植物，将农药喷洒在植物表面上，保持安全距离观察植物变化。通过以上种种实验，并将这些实验在生活中造成的灾害污染以视频的方式呈现出来，教育学生树立正确的安全和环保意识，保护生态环境。

（三）组织综合实践活动 认识化学应用价值

让学生走出课本，走出课堂，去实践活动中主动发现化学在生活中的应用状况。让学生亲身体验化学的应用过程，体会化学带给社会的福利，充分认识化学的重要价值。例如，可以组织学生进入化学工厂，如冶炼厂、酿酒厂等机构，亲身感受化学的应用过程，了解其化学应用原理。也可以在校园内进行简单的化学实验，比如利用相关仪器测试空气中化学成分，如PM2.5;选用PH试纸测试校园自来水中的酸碱数值等等。通过综合实践活动，让学生能够直观感受到化学对生活的影响，认识到化学对生活的重要意义，从思想意识中树立对化学学科的尊敬之情，明白化学的责任与使命。从思想教育出发，有立志学好化学，并通过自己才能发挥化学作用改造生活的意识，培养自己的社会责任感。

三、结束语

学生社会责任感的培养是一个循循渐进的过程，在初中化学教学中培养学生社会责任感需要有足够的耐心和恰当策略，保证在教学中实现对学生社会责任感的有效培养，树立正确的价值观念。

参考文献

[1]李忠娜.初中化学教学中渗透社会责任感教育的尝试[J].教法综述，2021（09）：62—63.