吴小云

◆摘  要：因多方面因素的影响，学生之间存在较大的差异。要想最大程度提高教学有效性，教师就需了解并尊重学生的差异，灵活运用分层异步教学法，使学生能够在原有层次的基础上得到更高的提高。小学生正处于积累基础知识、掌握学习方法的关键时期，教师需秉承对全体学生复杂的教学原则，充分发挥分层异步教学法的优势，全面提高学生的数学素养、思维能力和学习能力。

◆关键词：差异;小学数学;分层异步教学法;价值

分层异步教学法可将集体化教学与个性化教学的优点充分发挥出来，采取更具有针对性的教学方法，真正落实因材施教的教学目的，充分激发学生的学习热情，有利于学生的全面发展。因此，教师需利用多种方式，从多个角度了解学生，保证学生层次划分的合理性;保证学习任务、提问练习、教学目标的分层，同时还需进行个别指导，促使学生能够发挥个人优势，掌握更多的数学知识。

一、学生分层保证合理性

学生的分层不仅需要数学教师个人的努力，还需要联合多个不同的教师，根據班主任对学生的了解和观察，将学生确定为不同的层次。学生的分层切勿只从数学成绩的角度进行划分，要从多个不同的角度进行分析和研究。教师可借助测试的方式，了解学生的知识基础、学习能力、认知水平等方面的情况;借助日常观察、沟通交流等方式，了解学生的兴趣爱好、个性特点等。教师需综合分析各个单项的考察结果，逐渐形成具有综合性的考评。……