孟露

◆摘  要：聲势律动在小学音乐欣赏教学中的运用，主要关注音乐节奏和肢体动作两个方面，其目的在于使学生感受到音乐的节奏感、韵律感，并以此为基础逐渐提升学生的音乐能力和音乐素养。基于当前音乐教学实情将对声势律动在小学音乐欣赏教学中的运用进行探究。

◆关键词：小学音乐;音乐欣赏教学;声势律动;运用研究

一、关于声势律动教学

“声势律动”所表达的是两方面含义。首先是“声势”，即声威与气势，主要通过身体语言（肢体语言）来表达（指身体发出的声音），比如拍手、跺脚，并且需要带有一定的情感，如喜怒哀乐，属于一种比较古老的情感表达方式;其次是“律动”，即有节奏地跳动和有规律地运动，其吸睛之处在于音乐感受下的节奏变化，在身体的摇晃和摆动下，学习者和欣赏者会对音乐的理解和认识变得更加深刻，音乐表现力也随之增强。在小学音乐教学中，“声势”和“律动”是一同出现并共同作用的，尽管它们的意思和侧重点有所不同，但在学生良好的音乐素养还未形成前，将它们分开来进行表达并不利于学生理解和表现音乐行为。因此在实际教学中，老师们应将重点放在通过肢体语言表达音乐中的情感和内容上，以此提升学生对音乐的理解能力，使他们学会能够用声势律动来表达自己内心真实的情感。

二、声势律动在培养学生音乐能力过程中发挥的作用

“声势律动”下的小学音乐欣赏教学，要求老师更多关注学生节奏感和节奏能力的形成与发展。……