□郭 存，何爱霞

在世界范围内，贫困制约着人类社会的发展进步。消除贫困作为联合国17个可持续发展目标中的首要内容，对人们生活质量的提高、社会和谐发展、国家综合实力提升具有重要价值。在探索减贫路径、推进全球反贫困进程中，世界各国认识到，贫困不仅仅与经济因素有关，更与可行能力，即人们实现不同生活方式能力的缺失有关，而继续教育是弥补这一缺失的有效方式。当前，我国如期完成脱贫攻坚任务，提前10年完成联合国《2030可 持 续 发 展 议 程》（Transforming Our World：The2030Agenda for Sustainable Development）减贫目标，为世界范围内消除贫困、实现和平发展做出了历史性贡献，“精准扶贫”“因地制宜”等中国特色减贫理念越来越受到国际社会关注。但是，我国脱贫人口仍面临返贫风险，相对贫困问题也将长期存在，因此，考察继续教育减贫国际经验、梳理相关领域研究成果，是在我国脱贫攻坚取得建设性成就、应对相对贫困境遇下探寻前进路径的理性选择。鉴于此，本研究借助CiteSpace文献计量软件对Web of Science（简称WOS）数据库所收录的相关文献进行可视化分析，呈现国际继续教育减贫研究的演进历程、研究力量、前沿热点与多元范式，希冀拓展继续教育减贫话语空间。

一、数据来源与研究方法

1.数据来源

考虑到各国对“继续教育”惯用表达和语义习惯不同，为全面把握国际继续教育减贫研究，确保样本文献代表性，本研究在检索相关文献时采用了如下检索策略：主题＝（“continuing*education”or“further education”or“adult education”or“adult education and learning”or“lifelong education”or“vocational training”or“professional training”）and（poverty or impoverish*or poor），文献类别＝“article”，不限时间跨度对WOS核心合集数据库中所包含的相关文献进行检索，共搜集到2006—2020年相关文献369篇，通过人工筛选与统计挑选出94篇具有较高相关度的文献作为研究样本。……