傅艳晓 冯蓉 董卓宁

[摘 要]大类招生在多所学校出现并从试点开始推广，大类招生将学生的专业选择后置，学生入学时消除了专业情绪，但从入学后到专业分流前的这段时间，如何让学生了解自己、认识专业，理性进行专业选择，是目前大学生学业指导工作的重点和难点。针对学生大类分流专业选择困惑，北京航空航天大学高等理工学院自2017年探索建立“体验式”学业指导课程模式，取得良好的效果。针对“体验式”专业指导课程模式背景、课程专业模式实施、课程模式取得的有效成果等方面进行探究。

[关键词] 大类招生;专业分流;学业指导;“体验式”教学

[基金项目] 2019年度北京市哲学社会科学基金项目、中共北京市委教育工作委员会北京高校思想政治工作研究重点课题“基于大数据的学生心理困惑引导策略研究”（BJSZ2019ZD08）

[作者简介] 傅艳晓（1987—），女，山东烟台人，博士，北京航空航天大学党委组织部正科级组织员，助理研究员，主要从事党建与思政研究;冯 蓉（1978—），女，河南开封人，博士，北京航空航天大学积极心理体验中心副研究员，主要从事大学生心理健康发展研究;董卓宁（1981—），男，河北唐山人，博士，北京航空航天大学学生工作部部长，研究员，主要从事思想政治教育研究。

[中图分类号] G641   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）22-0065-04   [收稿日期] 2021-03-10

20世纪80年代后期，北京大学在调查研究的基础上提出“加强基础，淡化專业，因材施教，分流培养”的十六字教学改革方针，即在低年级实施通识教育，在高年级实施宽口径的专业教育，并于2001年正式实施“元培计划”，率先对大类招生与培养改革进行探索。……