虢小鹏

[摘  要] 2020年上半年，因为新冠病毒肺炎疫情的影响，全国教师都在进行“空中课堂”的授课。这是一次实践和提升“互联网+教育”的良好契机，也是尝试线上进行“数学拓展活动课”的一次大胆尝试。教师应努力将无法面对面授课的不利因素，利用现代化的信息技术转化成促进学生发展的有利一面。用网络、电脑等技术手段和直观的呈现方式突破数学活动探究课中的难点，培养学生的问题意识和探究能力。

[关键词] 线上教学;线上综合实践课;停课不停学

2020年的寒假，注定要被所有人铭记。一场全民共抗新冠病毒肺炎的战役在中华大地悄然上演，有太多感动和温情。在武汉疫情中心的我们，感受到了全国、全世界各地人民的关爱和支持。大年初八早晨，接到区教研员老师打来的电话，邀请笔者参与区“空中课堂”六年级网课的制作任务。在接下来的十天里，笔者跟打了鸡血一样，精神高度亢奋，在这场战“疫”中，笔者觉得作为一名人民教师，自己正在做一件值得自豪的事情。为了保证录课的效果和安静环境，连续十个通宵，日夜颠倒，每晚趴在电脑前坐10个小时，备课、制作课件、写录课脚本、录音、剪辑……

网课的准备过程引发了笔者的一些深思。我们早就开始探索和实践“互联网+教育”，但真正到了如今这样的“关口”，在网络课程上我们到底要怎样做，才能真正让孩子们“停课不停学”？笔者认为，这次网课教学是尝试数学“综合实践课”的一次良机。