杜晓亮

[摘  要] 如何使深度学习植根于教学实践，是当前初中数学教学亟待探索和解决的重要课堂. 文章以初中数学《一元二次函数》课堂教学为例，尝试探究了基于DELC深度学习视角下的初中数学教学的策略.

[关键词] 深度学习;深度学习路线;初中数学

DELC（Deeper Learning Cycle）也称深度学习环路，通常是从设计目标与标准开始，然后依次经过预测评估、营造环境、获取新知、深度加工、学习评价形成深度学习路线，其中营造环境、获取新知、深度加工、学习评价四个环节构成了初中数学课堂教学的完整流程，并且DELC深度学习路线与义务教育数学课程标准和深度学习理论不谋而合，既能够满足义务教育数学课程标准，又有效促进了学生的深度学习. 因此，以DELC理论为指导，探究基于DELC深度学习视角下的初中数学教学策略具有重要的意义.

基于DELC深度学习视角下的初中数学课堂教学策略

1. 注重知识的关联性，深度设计教学目标

为了确保教学方式和教学内容更加适合学生的发展水平，在设计教学目标时，教师应充分了解所授内容以及章与章、章与节之间的关联性，促使学生将类似的概念、探究过程结合起来. 同时，教师还应根据易于学生记忆的方法和所学知识的顺序，创造出有意义的教学单元，从而达到明确教学目标的目的.

2. 创设良好的学习环境，深度激活先期知识

对知识的厌恶和冷漠都不是良好的学习情感，而积极的学习情绪是基于DELC深度学习视角下……