侯青

[摘  要] 无论是在教学实践当中，还是在教学研究以及成果体现中，深度学习都成为一个重要而且热门的概念. 当前的挑战是，当教师在探讨研究深度学习的时候，是否真的理解了深度学习的内涵？如果对这个问题的回答是否定的，那有可能在教学实践的过程中，方向就有了问题. 判断学生的学习过程是不是深度学习过程，关键在于把握这样几点：一是看学生在学习的过程中能否进行有效的方法与能力迁移;二是看学生在学习的过程当中是否具有批判意识与能力;三是看学生在数学知识建构与运用的过程当中能否表现出综合能力.

[关键词] 初中数学;深度学习;内涵

由于核心素养培育的需要，当前基础教育的教师一直在努力寻找核心素养落地的途径，在探究的过程当中，比较认同的一个观点就是深度学习是核心素养落地的有效途径. 于是无论是在教学实践当中，还是在教学研究以及成果体现中，深度学习都成为一个重要而且热门的概念. 可以肯定的一点是，通过将深度学习合理应用到初中数学课程教学过程中，能够充分激发学生的学习兴趣，加深学生对学习内容的认识，并将以往所学的知识与新知识联系起来，从而有效提升初中数学教学水平. 而当前的挑战是，当教师在探讨研究深度学习的时候，是否真的理解了深度学习的内涵？如果对这个问题的回答是否定的，那有可能在教学实践的过程中……