许爱琴

摘    要：在《傅雷家书》“整本书阅读”的教学中，学生往往会因为书中内容离自己生活遥远、作者语言造诣高、自身阅读方法的缺乏等而产生阅读困难。对此，教师可以采用任务驱动法来推进学生的多维、深度学习，提升学生的语文核心素养。

关键词：整本书阅读;任务驱动法;《傅雷家书》

《傅雷家书》是统编教材八年级下册“名著导读”推荐的阅读书目。它由一封封独立的书信组成，没有生动的故事情节，对八年级学生来说存在着诸多阅读困难。一是书中内容离学生生活遥远，细节太琐碎。《傅雷家书》是傅雷夫妇写给儿子傅聪和儿媳弥拉的家信集，内容上有对艺术人生的探讨，也有对要不要把手插在上衣口袋等的礼仪教育，是至亲家人之间的家长里短、生活琐事。其主题相关性不强，更没有小说那样鲜活的人物形象和曲折的故事情节。二是作者语言造诣高，学生理解起来有困难。傅雷是著名的文学翻译家、美术评论家和文艺评论家，文学和艺术造诣极高;而傅聪是“钢琴诗人”，同样对艺术有独到的见解和积淀。三是学生凭感觉阅读，缺少科学的阅读方法。初中生的阅读长期处于自发阶段，大多按照自己的感觉来选择性地阅读。有的学生只对悬疑小说感兴趣;有的学生读小说只关心情节发展、人物命运，而对细腻的描写置之不理。四是当前网络资源多，学生难以静下心来阅读。当代学生都是网络“原住民”，他们的生活早就与网络、手机紧密相关，偶像、游戏、论坛，追剧、网聊、购物，种种诱惑，样样精彩，于是，如何引导学生静心阅读，成为时代给出的一道难题。……