邱彩萍 陆艳娇

摘要：“简美语文”崇尚在简约的教学中，让学生获得审美体验、提升审美情趣，是一种教学主张、教学理念，也是一种教学模式、教学行为。具体而言，用美的形式和规律展开教学，化繁为简，不追求浮夸，还语文学科的本真追求（朴素、真实的美）， 使学生获得审美体验。简美语文呈现共生性、简约性、审美性等特征。

关键词：简美语文;求简;尚美

一、简美语文的内涵阐述

“简美语文”崇尚在简约的教学中，让学生获得审美体验、提升审美情趣，是一种教学主张、教学理念，也是一种教学模式、教学行为。

（一）简美语文的丰富意蕴

1. 简：课堂的精致简约、化繁为简、高效整合。

简，即简约。简美语文中的简约，是一种匠心独运，需要精湛的设计;是一种大智慧，需要教学的灵动调控;是一种博取厚积，需要高效的整合。

简美语文追求的是文本解读的简约。关于文本，每个人都有各自的解读，不同的解读又决定不同的教法。简美语文倡导从复杂的主题解读中拎出简明的、为学生可理解的主题思想。

简美语文追求的是教学目标的简约。从文本体裁和学情出发，确定教学目标的基本依据。当发现学生理解上可能存在严重困难时，简美语文倡导对教学内容进行相应调整，在教学目标的设定上做到简化。

简美语文追求的是课堂提问的简约。这里的“简”不是肤浅，而是要求提问必须贴近学生实际， 引导学生从整体上关注课文，克服“碎问”的弊端。

简美语文追求的是课堂活动形式的简约。……