叶艳玲

【摘要】小学高年级的学生，正处于心理发展期，因受生活环境、认知水平和心理调节能力的限制，部分学生还没有形成稳固的社会观念和态度，自我约束力还比较欠缺，有极大的模仿性和受暗示性，易受到各种因素影响而形成不良心理问题。因此，教师应抓紧小学阶段这一心理发展的转折时期，在语文教学中想方设法做到读写与心理引导双管齐下，加强学生的心理健康教育，既可提高学生的读写能力，又能培养学生坚忍不拔的意志，以达到双赢。

【关键词】读写教学;心理引导

目前，很多教师只重视学生的学习成绩，忽视了学生的健康心理引导。其实，学生能在困难、挫折面前不折不扣，在成绩面前不骄不躁，在困境中不慌不乱，这些良好的心理素养对于小学生是很重要的。因为小学高年级学生处于心理发展期，因受生活环境、认知水平和心理调节能力的限制，部分学生还没形成稳固的社会观念和态度，自我约束力低，有极大的模仿性和受暗示性，易受到各种影响而形成不良心理问题。因此，教师应抓紧小学阶段这一心理发展的转折时期，在语文教学中想方设法做到读写与心理引导双管齐下，加强学生的心理健康教育，既可提高学生的读写能力，又能培养学生坚忍不拔的意志，以达到双赢。下面，笔者浅谈一下在语文教学中如何实施读写与心理引导双管齐下促双赢的浅见。

一、巧用教材，培养良好心理

心理健康的学生，他们心境平静、积极乐观、热情稳定，爱憎分明喜怒有度。……