夏小梅

乌申斯基认为，“复习是学习之母”。可见，复习在教学中的巩固性原则很重要。孔子也说过：“学习时习之，不亦说乎。”在小学阶段，由于学生记得快也忘得快的年龄特征，复习就显得尤其重要。笔者通过总结小学数学复习课的现状和问题，提出一些有效策略，以期帮助学生正确认识复习课，上好复习课，提升小学数学教学质量。

一、复习课存在问题

每当期末复习阶段，总有这些现象：1.手忙脚乱，“东一榔头，西一棒槌”，有种“找不着北”的感觉，打一场心里没底的仗，也没想过预期的效果。2.复习课当作新授课上，再来炒一次“冷饭”。3.把复习课当作习题课来上，不停做题，搞题海战术。

经历一段时间的复习后，教师迷茫、学生疲惫。其实这违反了教育规律，增加了学生的课业负担。学生对自己的知识结构还是不清晰、对复习内容理不清、对复习目的不明确，显然是“学习之母变成后娘”了。复习本是引导学生对知识进行查漏补缺，但是没有一个合理的复习计划、有效的整理，岂不是在浪费时间？小学阶段的学生，科目较少，我们不能把学生作为做题的机器、练习的靶子、背诵的录音机，如果每天看着学生钻在题海中，更换一本又一本教科书、作业本、练习卷，那种疲惫和辛苦的教学是无效的。“后娘”岂能再当？答案是不行的，我们要做一辈子的教育。

二、有效的复习措施

复习是对一个阶段所学知识的归纳、整理、运用，然后到升华。复习是学习过程中必不可少的、重要的环节之一。……