谢伟华

【摘要】所有的教育形式都有一个共同的目标，就是让学生身心健康成长，塑造学生健康的人格。在体育教学中，教师不但在各种体育锻炼和体育竞赛中引导学生树立信心，相信自己，培养学生顽强拼搏、坚持不懈的精神;让学生学会团结合作，学会输也学会赢，学会面对失败。让学生通过体育活动形成阳光、健康、向上的人格。

【关键词】顽强拼搏;面对失败;团结合作;树立信心

一、研究目的

拥有健康的人格，才能促进学生身心健康成长。体育是人格教育的有效方式之一，体育课则是培养学生健全人格的关键。体育活动实际上锻炼的是学生的人格和品质，体育活动是培养学生健康人格的极好途径。那么，在体育教学中如何培养学生健康的人格呢？ 这是笔者本次研究的目的。

二、研究方法

在研究体育课中如何塑造学生健康人格的过程中，笔者主要采用了以下四点方法：

1.树立信心，增强自信

自信心是一个人相信自己能做成功某件事，能达到自己的目标的信心，是一种十分可贵的心理素质。自信心是对自己力量的充分肯定，能使人排除万难，朝着目标不断努力，最终获得成功。培养自信心的方法是多种多样的，体育活动是培养学生自信心的有效方式。笔者在平时的体育教学活动中，经常运用鼓励的方法培养学生的自信心。在活动中，时刻关心学生的情绪状态，当学生遇到困难时，拍拍学生的肩膀表示鼓励、肯定、赞赏，让每个学生能从鼓励中找到自信，获得成功的机会。

2.顽强拼搏，坚持不懈

《荀子·劝学》中说到：“锲而舍之，朽木不折; 锲而不舍，金石可镂。”可见，顽强拼搏，坚持不懈的精神对于人生有着极大的作用。教师在体育课中经常会发现学生怕苦、怕累、怕难，尤其对于长跑，学生更是产生反感的消极情绪。有部分学生为了逃避练习，假装生病。例如，在上体育课准备活动慢跑时，小杰就经常跟笔者说：“老师，我脚受伤了、老师我肚子痛、老师我头痛……”有的学生看到了也纷纷效仿。为了避免这种怕苦怕累的现象，培养学生顽强拼搏、坚持不懈的精神，在体育课教学中，笔者多采用示范法。笔者不仅仅是示范技能、技巧、动作，也希望通过自己的实际行动和信心去感染那些不愿意坚持的学生。在笔者做示范动作的时候，学生看着看着便会不知不觉地地模仿练习，这时候也就很少去考虑怕不怕、难不难了。培养学生顽强拼搏，坚持不懈的精神，是非常重要的，它能使学生保持积极健康向上的心理状态，也能决定一个人能否走向成功。

3.互相帮助，团结合作

现在的学生生活条件优越，被家人照顾、保护得很好，一些学生自我、自私、不够独立，缺少合作精神和团结互助的品质，不懂得互相帮助，缺乏集体荣誉感，这是影响他们健全人格的形成和健康心理素质养成的主要障碍。所以，教师在体育教学中应该有意识地培养学生团结合作的精神，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能让学生学会互相帮助，增强学生的集体荣誉感。在平时的教学工作中，笔者经常选择需要互助合作才能完成的競赛或游戏，比赛完后让学生分析获胜或失败的原因，让学生知道只有互相帮助，团结合作才能使自己的团队获胜的道理。如，在开展“二人三足”游戏时，学生通过自己的实践体验，慢慢的领悟到只有跟队友保持一致，团结一心，才能走到终点。在开展跳大绳游戏的过程中，对那些不能很好地掌握方法和节奏的学生，同队的其他成员也懂得了主动传授方法。

在体育教学的过程中，教师要通过集体游戏、体育竞赛等活动，有意识地培养学生的互相帮助、团结合作精神，让学生在集体中充分体现个人的价值，促进身心健康发展。

4.学会输赢，面对失败

大部分学生都是在顺境中成长，一帆风顺，因此，他们对失败的承受能力比较差。只要在学习和生活中稍有挫折和失败，他们就不知如何面对，偏激者甚至会以悲剧收场。那么，如何预防这种悲剧的发生呢？体育教学是一个不错的途径。体育教学和体育比赛在教育学生学会输赢、面对失败方面有着非常好的作用。在体育教学中，教师要多创设条件，有意识地让学生在体育比赛中品尝胜利的喜悦同时也能坦然地面对失败。要让学生懂得只要是比赛，总会有人赢也有人输。人的一生也是如此，教师要让学生懂得失败并不可怕，可怕的是不知如何面对失败，不能从失败中解脱出来。在体育活动中，每次学生失败了教师都会给予学生正面的辅导。笔者相信，学生一定能够学会乐观积极地面对生活中的种种挫折。

三、结果与分析

学校教育在塑造学生健康的人格时起着举足轻重的作用。体育课在这其中更是占有着特殊而重要的地位。

本文分析了当前小学生人格方面存在的问题，研究体育教育对塑造学生健康人格的价值，提出塑造学生健康的人格的方法。研究结果如下：

1.体育教育可以树立信心，增强自信。体育教师要时刻关注学生的状态，抓住时机给学生以鼓励，能有效地增强学生的自信心。

2.体育活动能有效地培养学生顽强拼搏，坚持不懈的精神。教师的示范带动作用能有效地帮助学生克服困难，培养学生坚强的意志。

3.在体育教学的过程中，集体游戏、体育竞赛等活动，在培养学生的互相帮助，团结合作精神方面起着不可代替的作用。教师要多开展这方面的活动，让学生学会互相帮助、团结合作，在集体中充分体现个人的价值，促进身心健康发展。

4.体育课中处处都有挫折教育的时机，体育教师要善于适时地结合教育实际，教育学生学会输赢。在体育教学中，有意识地让学生在体育比赛中品尝胜利的喜悦同时也能坦然地面对失败，让学生能够学会乐观积极地面对生活中的种种挫折。

四、结论与建议

“健康”指的是一个人的身体健康和心理健康。体育课本着“健康第一”的指导思想，不但要锻炼出学生强健的体魄，更要在体育教学教程中通过各种活动、竞赛、游戏等多种途径，培养学生健康的人格，要促进学生的身心和谐发展。让学生在阳光下快乐成长，成为身心健康的快乐少年，成长为对社会有用的人。

参考文献：

[1]郭飞.浅谈在体育课堂中如何培养学生主动参与意识[J].中国科教创新导刊，2007（9）.

[2]徐凡.新课程下体育教学应培养学生健康的人格品质[J].二十一世纪教育思想文献，2007（2）.