刘秋城

【摘要】在教学资源相对匮乏的农村高中如何落实新教材和新课标的要求是当下教学的一大难题。本文试图立足当下实施得如火如荼的乡村振兴战略，挖掘教学资源，分别从举例说明帮理解;活动体验激共鸣和乡村研学促认同;知、情、行三个维度将乡村振兴的生动实践与政治认同素养培养进行有机结合，探索农村高中思想政治学科核心素养培养的路径。

【关键词】乡村振兴;政治认同;举例说明;活动体验;乡村研学

近年以来，《新课标》、新教材相继实施，如何落實《新课标》和新教材成为了教师们交流最热门的工作话题，在交流中经常听到有教师抱怨：“巧妇难为无米之炊。”乡村学校教学资源严重匮乏，新教材怎么教，学科核心素养如何育？“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”当下乡村振兴正如火如荼地开展，各地都在因地制宜，按照“产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕”的要求进行美丽乡村建设，我县涌现出了一批诸如三角镇石源村、忠信镇柘陂村、司前村和绣缎镇金溪村等示范村，吸引了众多游人，成为了网红打卡的热门旅游地，也为我们农村高中思政课堂培育学科核心素养提供了丰富的教学资源，使思想政治理论与乡村振兴的生动实践相结合，以高中学生喜欢的故事性陈述和直观式呈现出来，可以避免纯粹的理论说教。笔者试图从举例说明帮理解、活动体验激共鸣和乡村研学促认同，知、情、行三个维度将乡村振兴的生动实践与政治认同素养培养进行有机结合，探索农村高中思想政治学科核心素养培养的路径。……