邢海月

摘   要：中学语文中的鲁迅作品教学，在语文教育界一直是经久不衰的话题，通过对中学鲁迅作品教学相关研究做出横向与纵向的梳理调查，从教学研究的历史变迁、现状分析方面对这一研究历程进行总结与反思，旨在对接下来的鲁迅作品教学研究提供借鉴与思考。

关键词：中学语文;鲁迅作品;语文教学;研究综述

中图分类号：G633.3    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2021）17-0008-04

在中国近现代文学史上，鲁迅及其作品一直被视为“超越时代”的“民族魂”，而鲁迅作品中所蕴含的精神气蕴也随着中国的发展持续在普通民众中扩大着其影响。但是在当下物质建设的高潮期，中学语文中的鲁迅作品教学陷入了一系列困境，引来众多学者与一线教师积极投身于其教学研究中。

一、历史回望：鲁迅作品教学的沿革变迁

（一）“旧时期”鲁迅作品教学初探索

建国以来的十七年探索期中，有多部针对鲁迅作品教学所作的专著，但总的来说，十七年间的鲁迅作品教学深受前苏联文学教学的影响，许多教师照搬前苏联的“四步骤”教学法，也称之为“红领巾”教学法，把“编提纲”作为主要教学方法，即：介绍作者、时代背景、概括段落大意、归纳中心思想、总结写作特点。这样的提纲式教学看似具体，但实际缺乏层次性，让学生无法从整体掌握文章线索与主题。使得本来内容丰富，可以从多角度多元化解读的鲁迅作品变得模式化、简单化，甚至到今天，一些未曾更新教学观念与教学方法的地区、教师仍在套用这一僵化模式。……