苏帼珍

摘 要：有效教学是新课程背景下教师需要实现的教学目标之一。农村小学语文阅读有效教学，是以学生浓厚的阅读兴趣，多样方式的互动，以及阅读能力的提升为依据的。立足于此，在实施农村小学语文阅读教学的时候，笔者着力探究激发学生阅读兴趣，驱动学生互动，提高学生阅读能力的策略。在这篇文章中，笔者将具体阐述探究到的教学策略，为一线教师提供实现农村小学语文阅读有效教学的策略。

关键词：小学语文;阅读教学;有效教学;教学策略

《义务教育语文课程标准（2011年版）》对阅读教学做出了详细阐述，如以学生为中心，还如培养学生感受、理解能力。同时还从阅读量、阅读方式、阅读兴趣等方面对不同阶段的学生提出了不同的要求。课程标准是教师组织阅读教学活动的指导。课程标准提出的阅读教学要求，为教师指出了有效教学的方向。但是，当前部分农村小学语文教师在开展阅读教学活动的时候，还在做出有违课程标准要求的行为，如忽视学生的学习主体性，没能有效地调动学生的学习兴趣，没有多样性地引导学生互动，导致学生的阅读能力发展情况不尽如人意。针对这些情况，在实施阅读教学活动的时候，笔者进行了教学反思，认为要想实现农村小学语文阅读有效教学，需要教师切实地以学生为中心，多样策略地激发学生的阅读兴趣，驱动学生互动，提高阅读能力。为了实现这一点，笔者应用如下策略开展小学语文阅读教学活动。……