王锐

【摘要】为了将语文能力的培养与三维目标的实现紧密相连，更好地实现语文教学三维目标，促使小学语文教学课堂更高效，全面提升学生的语文素养，文章分析了小学语文教学三维目标在语文教学实践中所面临的困惑，并提出了具体且可操作的突破途径。

【关键词】小学语文教学;三维目标;课程标准

一、引言

学习“小学语文课程与教学论”这门课程时，在教学设计环节会接触到关于课程目标的相关知识。学习过程中语文教学的三维目标是必须考虑的，但在理解时发现教师的课堂讲解和先进的有关三维目标的理念相比较有所出入，加之笔者在理论学习方面有所欠缺，导致对三维目标的理论理解和课堂教学实施出现了困惑。所以，想借此次机会查阅相关资料，丰富自己的理论体系，以解困惑，同时希望能够帮助一部分小学语文教师找到实施三维目标的具体操作方法，让我们的语文课堂成为具有语文味的课堂，最终促进学生语文能力的提升。

二、小学语文教学三维目标体系构建中存在的问题

（一）对于三维目标体系的解读不够

1.三维目标概念的理论化

有关于三维目标的概念界定，很多专家学者与研究者都给出了相关的解释和分析。可是当小学语文教师尝试将理论付诸教学实践时，才发现自己不能完全理解过于理论化和概括化的三维目标，在理解时出现思维僵化。有少部分教师不能确切说明小学语文教学三维目标的具体内涵，多数教师也因平时教学任务过多并没有时间深入了解它。……