霍德生　刘伟彦

【摘 要】项目式学习是一种能够促进学生进行深度学习、提升核心素养的学习方式。笔者尝试以不同学科教师联合组建学习小组，以追求理解的教学设计（UBD，Understanding By Design）为项目主题，开展教师项目式学习，在分析项目式学习关键要素的基础上，从主体参与、团队协作、项目选取、问题驱动、成果展示等方面进行探讨，通过学习小组的持续探索，促进教师专业发展。

【关键词】项目式学习 教师专业发展 UBD

在开展教育教学之前，教师首先应该是一个学习者，一个懂得团队沟通、合作探究、共同进步的学习者。项目式学习在各国开展得如火如荼，是进行深度学习、提升学生核心素养的有效学习方式。这为教师培养提供了新的思路，在教师中开展项目式学习，通过亲身体验参与，有利于教师理解和把握项目式学习的核心思想和关键要素，便于教师在教学中开展项目式学习。

一、项目式学习的核心要素分析

美国巴克教育研究所将项目式学习定义为：项目式学习是一套系统的教学方法，是对复杂、真实问题的探究过程，也是精心设计项目作品、规划和实施项目任务的过程，在这个过程中，学生能够掌握所需的知识和技能[1]。维思教育创始人和首席专家鲍勃·伦兹认为，项目式学习应该包含启发性的基本问题，有创造性的高质量作品、表现性评价、严谨性的学术，与标准一致、真实的情景和反思等[2]。北京师范大学“项目式学习”课题总负责人王磊教……