李甜 岳婷婷

【摘 要】循据研究是一种改变经验导向、强调基于证据的研究样态。数据时代下，学校教育科研存在着问题发现较为随机、研究过程基于经验、反哺教学相对主观等问题。通过科学开发数据平台、努力形成教科研闭环、捕捉研究现场过程等实践，可以探索出循据研究的教科研路径，使教科研真正立足于“真”问题，提高教科研的科学性，让教科研成果真正反哺教育教学、服务教育教学。

【关键词】循据研究;证据;教育科研

【中图分类号】G627  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）44-0058-02

【作者简介】1.李甜，南京市小营小学（南京，210000）校务委员，一级教师;2.岳婷婷，南京市小营小学（南京，210000）教师，一级教师。

教育科研是研究者借助教育理论，以有价值的教育问题为研究对象，运用相应的科研方法，有计划地探索教育规律和进行创新性的认识活动。循据研究是一种改变经验导向、强调基于最佳证据的研究方式。证据是循据研究的核心，其来源较为广泛，包括研究成果、现存数据，还包括相关的知识经验等。在数据时代背景下，有必要开展循据研究，让教育科研有据可考、有据可依、有据可循，从而更好地促进教育发展。

一、数据时代循据研究的内涵

1.探寻证据，发现教育科研的“真”问题。

问题是教育科研的起点。循据研究帮助研究者走出随机发现问题的误区，通过证据寻找“真”问题，从而让教育科研立足于“真”问题。证据可以从实践层面展开探寻，或者通过课堂教学等实践来收集。证据还可以从理论层面展开探寻。……