高静东 钟鸣

【摘 要】学生发展指导是现代学校与学科教学、学生管理并行的一项教育工作。江苏省无锡市西漳中学为助推教育现代化转型，遵循“五育并举、五措并行、协同育人”的原则进行学生发展指导的制度建设，将已有科研成果进行校本转化，提炼固化校本制度，谋划未来整体效应发挥，使得学校呈现出美好的现代教育景象。

【关键词】学生成长;发展指导制度;校本实践

【中图分类号】G635.5  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）44-0064-02

【作者简介】1.高靜东，江苏省无锡市西漳中学（江苏无锡，214171）校长，高级教师;2.钟鸣，江苏省无锡市西漳中学（江苏无锡，214171）校长助理，高级教师。

初中学生发展指导是针对初中生成长中面临的困惑，为学生成长提供方向指引和方法指导。其内涵是在学生自我认知与角色定位的基础上，以训练有素的“思想、行为和专业能力”，帮助学生探索自我潜能，激发自身内驱力，建立多元竞争优势，促进初中生的优势成长与优势发展。它能够有效调和学生逆反状态，培养学生积极的个性。江苏省无锡市西漳中学把学生成长发展指导系统引入学校教育工作，作为与学生管理、学科教学并行的一项相对独立的教育工作，助推教育现代化转型。在制度设计中，学校遵循“五育并举、五优并行、协同育人”的原则，不断摸索、总结，将科学有效的方法固化为制度。

一、制度设计的基本原则

1.五育并举，细化全面发展。

学校坚持“明德启悟、立德树人”，指导学生了解自己内心的成长需求，以自我认知指导课程启发学生思考生涯规划，建立自我定位。……