【摘 要】在教育循证改革的背景下，如何令教育评价更为科学有效，成为教育循证改革的核心任务。在这一过程中，西方国家的教育评价重视证据的因果关系揭示，注重通过评价推动跨国比较与合作，改进教育实践，获取更为稳健的证据。这些研究对完善我国当前的教育评价工作具有参考价值。为提高教育评价的科学化水平，在我国的教育评价改革中应强化评价的“证据意识”，坚持评价的价值导向，提高评价机构和人员的专业化水平，促进评价结果的应用转化，为教育改革与发展提供更为科学有效的证据。

【关键词】循证改革;教育评价;教育启示

【中图分类号】G40-058.1  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）44-0007-04

【作者简介】姚继军，南京师范大学（南京，210024）教育科学学院教授，主要研究方向为教育评价、教育经济与管理。

2020年10月13日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），提出“到2035年，基本形成富有时代特征、彰显中国特色、体现世界水平的教育评价体系”。自此，我国以教育评价改革为突破口，开启了新时代教育综合改革的新征程。

《总体方案》直面当前教育改革与发展过程中的问题和矛盾，提出“提高教育评价的科学性、专业性、客观性”的原则要求。这既是对当前教育评价过程中存在问题的回应，也指明了教育评价改革的必由之路。就全球的教育改革而言，基于科学证据进行决策与改革已经成为世界主要发达国家的共识。在这一过程中，如何实现更为科学有效的评价，是教育循证改革（Evidence-Based Reform）的核心任务和目标。……