谭武

摘  要：在课堂教学开展的过程当中，课堂提问是非常重要的一个手段和路径。通过提问能更好的对学生的智力和潜能进行开发，有助于学生思维和能力的活跃和发展。所以，在现阶段，高中教师在历史教学开展的过程当中也应该更好地立足于核心素养下对课堂提问进行实施，以此来更好地优化课堂提问，达到最佳的提问效果。

关键词：核心素养;高中历史;教学提问

前言：在新课改和素质教育逐步推动的背景下，核心素养已经成为课程教学当中非常关键的一个词汇，对于学生全面及综合发展的推动有着非常大的价值和意义。所以，在现阶段课程教学开展的过程当中，教师就应該多举并施，立足核心素养更好的在高中历史教学当中实现有效提问，对课程教学的开展起到一个推动的作用。

一、立足时空观念，实现有效提问

在历史的进程当中，任何一个历史现象都在背后存在着特定的人物、地点、时间等[1]。在历史学科当中，通过时空观念的有效培养，能够让学生更好的梳理历史脉络，对于历史框架进行整体掌握，对历史特征进行灵活的探究，有助于学生历史学习的顺利推动。所以，教师首先就可以立足时空观念来实施有效的提问，让学生能够站在特定角度下对历史问题进行思考。

例如，在讲解“中国民族资本主义曲折发展”相关历史知识的过程当中，教师就应该要求学生对教材内容进行梳理，能够站在整体的角度下来对发展脉络进行概括，让学生可以更好地感受到过程中的曲折性，有助于学生完善知识网络的构建。……