孙琳

摘  要：随着高中生物新课改和核心素养理念的不断深入，要求教师在进行生物教学时，要和学生的生活联系起来，将高中生物的教学活动变得更加生活化。因此教师要更新生物教学的传统理念，摒弃以往的生物教学模式，采取生活化的教学，充分激发学生对高中生物知识的兴趣。在学习的过程中掌握良好的生物学习方法，巩固学生的生物知识，形成良好的生物思維，激发学生的生命观和社会责任感。因此，本文探讨了开展生活化生物教学的策略。

关键词：高中;生物;生活化

引言：

高中的生物学科具有较强的探究性，因此教师在开展生物教学活动时，要增加学生对生活环境中所蕴含的生物知识的了解，使学生能够熟练掌握生物学科的学习方法和技巧，从而有效提高学生的高中生物成绩。因此教师在进行生活化教学活动时，需要将高中教材中的生物知识和学生的实际生活联系起来，并且在一节生物课开始时，选择学生现有的生活常识进行导入。同时教师在设计一节课的教学内容时，创建一定的生活化教学情境，提高学生将所学的生物知识根据自己的生活经验进行生活化处理。

一、创设生活化的情境

在高中生物核心素养的指导下，教师不仅要教授教材中的理论知识，同时还需要培养学生的生物素养，促进学生全面发展，为国家建设培养全方位发展的生物人才。因此教师在教学过程中国可以充分挖掘教材知识，通过创建和学生生活相关的情境，进行人文和感恩教育，帮助学生通过学习高中生物知识构建正确的价值体系[1]。……