秦静静

摘  要：在新高考改革视域下，为促进学生综合能力发展，应发挥语文学科育人优势，促进学生形成核心素养。为此，笔者结合执教经验，立足于对高中语文核心素养的实质内涵解析，展开对有效培育路径的浅要分析。

关键词：高中語文;核心素养;内涵;培育路径

一、解析高中语文核心素养的实质内涵

随着新课改的深入实施，应紧抓学科育人特点，解析核心素养的内涵实质。高中语文核心素养包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解[1]。它们既是落实“立德树人”目标的四大构成要素，也是高中语文新课程标准制订的核心依据。

语言建构与运用是高中语文核心素养中的本体性要素。语文教育必须以发展学生语言素养为根基，语言乃存在之家，建构学生的语言就是建构学生的生活世界和精神世界[2]。语文教育的本质就是开展丰富多彩的语言活动，通过学得促进习得。语文教育应着力于语言文字及内容的开发，让学生从中发现意义，实现自我建构和运用，在建构中发展，在运用中提升。语文教育不是简单地传授语言知识，而应着眼于培养学生的母语情感。以语言建构和运用为核心任务，这是语文学科的本质特征所决定的，语言建构与运用素养的形成对个体生命的发展具有极为深远的影响。

思维发展与提升是语文教育的重要使命与目标。思维是人脑对客观事物间接和概括的反映过程，是借助表象、概念等要素进行判断与推理的认识活动。……