张罗那

音乐教育是美育的一种重要途径，向学生实施审美教育的活动，传递美学知识，培养审美观念和感知美、鉴赏美、创造美的能力。“以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相传的，是培养德智体美全面发展的重要有机组成部分。我们要引导学生去领悟音乐的内涵，挖掘音乐的美之所在。

音乐我们称其是无形的艺术，但是词却总能恰如其分的表达出音乐的意境。最早的春秋战国时期的《诗经》《楚辞》就将字与乐和谐的融汇在一起。经过唐朝的突破，宋朝的延伸，清代的创新，近代古典音乐家的中西合璧，使得词曲越爱越融会贯通。刘熙载《艺概·词曲概》曰：乐歌，古以诗，近代以词。皆声出于言也，词则言出于声矣。“诗言志，诗源情”我们用歌声展现不同诗词意境，达到以声传情，声情并茂的的特点。近代，许多脍炙人口的音乐名段，从词中就能体味到乐曲的精神力量。

一、音中有诗，诗中有音

音乐与诗词是姊妹艺术，两者相伴而生。无论是在形象的塑造上，还是在现实的刻画描写中，诗词与音乐都有着密切的关联，它们的结合是一种完美的艺术形式。诗词中蕴含着浓郁的音乐性，音乐又渗透在诗词中，谈及诗词就不能不提起音乐。

1.古诗吟唱，激发学习热情

在《音乐课程标准》中，明确指出对小学进行音乐教学时，其重要的教学目标就是培养学生的审美情感。鉴于古诗与音乐的紧密联系，人音版义务教科书就将谷建芬的《新学堂歌》古诗新唱融入了小学音乐的课堂教学中，用音乐诠释了古诗的艺术美。……