吴安妮

一、STEAM教育理论与“数学好玩”的结合

STEAM是指结合科学、技术、工程、艺术以及数学的跨学科教学方法，注重生活与学习的联系，鼓励学生亲自动手完成他们自己感兴趣的项目，培养各方面认知和技能。“数学好玩”这部分内容不同于数学书中其他的内容，这部分内容更具趣味性，与生活实际的联系更加紧密，与其他学科的联系也更加密切。因此STEAM 教育理念与小学数学中“数学好玩”模块相结合可以有效地推动学生的数学思维能力的发展。

小学数学“数学好玩”模块的实施是以各种生活中的问题为载体，以学生解决问题的学习活动为过程。大部分教师都能以设计问题导入新课以激发学生的学习欲望，但之后的内容就以教师讲解为主，并没有带领学生亲身参与到解决问题的过程中去，而是将“问题”转化为“题目”，整个过程中缺少了学生与学生之间，学生与自己，学生与实物的互动，缺少了学生思考的时间。学生的学习积极性大打折扣。

二、STEAM理论下的案例设计

（一）《校园中的测量》案例设计

基于STEAM理论下建构新的教学框架，我着重对三年级上册《校园中的测量》这一课例进行教学设计：

1.教学目标

（1）经历完整的测量活动过程，合理选择测量工具和测量方法。

（2）在测量、交流活动中，能够清晰地表达自己的想法和做法。

（3）能用所学知识有效地解决现实生活中简单的测量问题。

2.重点难点

重点：能分工合作，共同完成测量活动。

难点：选择合适测量工具和测量方法。……