李文焕

在小学语文教学中，情感教育关键在于找到一种学生情感世界的感化手段，因为在学生的情感世界中需要选准一个突破口，以“激情法”教书育人，引导学生全面健康地发展。

热爱语文，对语文学习充满热情是小学语文教学极重要的情感目标。随着新课程标准的实施，情感目标越来越被重视，由传授知识向渗透情感延伸，将情感作为教学活动的基本动力之一已是课堂教学改革深化的重点。

激情法主要目的是激起人内心的情感，而情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的，高级的需要，对于学生的学习，尤其是语文学习，具有极为重要的作用。一方面，情感是学生智力及非智力发展的原动力。有一定的情感体验和情感要求，才会有相应的智力及非智力活动，学生只有对学知识产生情感，才会以极大的热情投身学习。另一方面，情感又是语文学习中理解和表达的心理基础。刘勰说：“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。”学生只有有了一定情感体验，才能准确理解课文思想感情和写法，才能细致地表达自己的思想感情，写出情文并茂的文章来。因此，小学语文教学必须重视情感因素，在教学活动中充分开发利用情感因素，激起学生内心的情感，达到良好的教学目的。

一、善于思考、吸取、激活之間的思维

通过倾听，汲取他人讲话合理的成分。……