赵虎 麻承琛 仝晖

摘要：为进一步优化导师工作室教育模式，提升建筑类研究生的培养质量，在梳理现有导师工作室研究文献的基础上，从思政教育、课程学习、学术能力和专业技能培养等四个方面，阐析

导师工作室在建筑类研究生培养中的作用，然后采取问卷调查法对山东建筑大学建筑类研究生的培养效果进行评价，最后有针对性地提出优化导师工作室的建设策略。研究发现，工作室已经成为建筑类研究生工作学习的主要空间载体之一，并在人才培养过程中发挥着重要而积极的作用。

关键词：导师工作室;建筑类专业; 研究生培养;作用框架;效果评价

中图分类号：G6430;TU   文献标志码：A   文章编号：1005-2909（2021）03-0064-08

按照《普通高校学校本科专业目录和专业介绍（2012年）》中的分类，建筑类专业目前包含建筑学、城乡规划学和风景园林学三个专业[1]。这三个专业教学通常对实践课程的要求比较高，与本科阶段宽博基础课程和统一评价标准的教学组织体系相比，研究生的培养则进入了更注重特色方向和专业技能的阶段，而导师在其中发挥着重要作用。因为研究生的专业学习主要是在导师的指导下进行的，可以说，导师自身的研究领域和行业范围决定了研究生培养的方向。研究生在“师傅带徒弟”的培养模式下，则能熟练掌握专业某一方向的知识和技能。基于此，“导师工作室”模式近年来逐渐受到高校建筑类专业教育的认可，并得以推广。

高校建筑类教育工作室模式来源于西方国家，初期以法国巴黎美术学院的“图房”为代表，中期以德国包豪斯学校的“工作坊”为典型，当前则以美国建筑院校的“设计实验室”为潮流[2]。……