汪赫男

摘要：根据中国研究生教育改革的总方针，在分析“双一流”背景下高校博士研究生培养和学位授予现状的基础上，针对传统培养模式和评价方式的不足，明确了重视过程监督、评价方式多元化的改革思路。对建立、完善“双一流”背景下高校博士研究生创新成果评价体系，提出建设一流的博士生指导教师队伍、健全导师岗位管理制度，确立完善的博士学位论文全过程质量监督保障机制，根据不同高校、不同学科特点制定相应的创新成果评价方案等系列改革措施，相关措施可为各高校博士研究生培养和学位授予改革提供借鉴。

关键词：“双一流”;博士生培养;学位授予;创新成果

中图分类号：G643.7   文献标志码：A   文章编号：1005-2909（2021）03-0023-07

建设世界一流大学和一流学科，是党中央、国务院作出的重大战略决策，对于提升中国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础具有十分重要的意义[1]。创建世界一流大学和世界一流学科是国家全面崛起、实现自身使命的迫切要求，有利于提升中国高等教育综合实力和国际竞争力，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供有力支撑[2]。这一战略目标的实施，标志着中国世界一流大学和世界一流学科建设进入了一个新阶段 [3]。

近年来，相关学者对“双一流”背景下高校博士研究生培养、学位论文质量和授予标准进行了分析与思考。李春根和罗丽[4]基于创新培养角度，从研究生学位论文选题、学生自身原因和论文评审体系方面对研究生毕业论文质量下滑现象进行了分析，给出了如何提高学位论文创新质量的建议措施。……