朱丽君

【关键词】教育艺术;沟通方式;情感教育;班主任

【中图分类号】G621  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）49-0079-02

大课间时，我正忙着跟同事磨课，小佳跑过来交给我一个信封：“老师，我捡到一封信，里面还有钱。”“放桌子上吧。”我想着这钱应该是哪个学生不小心弄丢了，等他发现了自然会来找我。

大课间过去了，第二节语文课也下课了，直到上午的眼保健操结束，都没有学生跟我说起丢钱的事，这太奇怪了！中午休息时，我回到办公室，拿起信封仔细研究起来。从封面字迹来看，应该是小磊。他的字在班级里算是比较有“特色”的，为了让他练字，我费了好多口舌，仍没能如愿。信封没有密封好，我随手打开，看到里面有一卷纸币，拿出纸币后牵连出2张小纸条，上面分别写道：“还有20块用手机转给你，今天晚上手机交流，别把我删了。”“不要请别人哦，这是我攒了五个星期的零花钱。你的前桌。”纸条的内容让我联想到最近一段时间小磊的各种表现：他一下课就围着女生小林转，上个月的自由选择同桌活动中，他迫不及待地拿着自己的书本奔向小林身边;据班长说，他每天早上还给小林买早饭……这时，我不禁做出了一个判断：小磊喜欢小林，想要用礼物讨好她，但是小林对他不是特别积极，这让他很苦恼。怪不得小林这学期成绩下滑很严重，一定是受到这件事的影响了。气头上的我真想马上就把小磊叫来批评一通。可我知道，这没有用，青春期学生的情感问题最为敏感，公开批评会让他觉得丢了面子。