【摘 要】劳模精神能够切实推动班级劳动教育，深入弘扬班级劳动文化，不断塑造优质班风班貌，逐渐提升班级凝聚力，已经成为提振班集体建设的重要动能。为此，班主任应积极推动劳模精神融入班集体建设中，强化对劳模精神实质的解读，活化劳模精神的运用方式，推动劳模精神教育的多主体协同。

【关键词】班级生活;劳动教育;劳模精神;班集体建设

【中图分类号】G41  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）49-0035-04

【作者简介】张聪，东北师范大学（长春，130024）教育学部副教授、博士生导师，教育学博士，主要研究方向为德育、教育基本理论、教育哲学。

2020年11月，习近平总书记在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上发表重要讲话，强调要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。这三种精神对于新时代基础教育的深度变革与创新性发展具有重要启示，尤其是劳模精神，更是对中小学班集体建设有着不可替代的借鑒功能。

一、劳模精神：提振班集体建设的重要动能

在新时代班集体建设过程中，很少有研究对劳模精神所具有的独特功能进行探讨。实质上，作为社会主义精神文明建设的重要成果之一，劳模精神所表征的、富有时代气息的精神力量，正推动着我国各项事业的发展，特别是已经成为提振班集体建设的重要动能。

1.切实推动班级劳动教育。

班级劳动教育是在班级场域内所开展的劳动教育，也是劳动教育在中小学贯彻和落实的现实表征。在党和国家高度重视劳动教育的时代背景下，如何能够更好地在中小学校推动劳动教育、开展劳动教育评价，已经成为一项重要的教育议题。……