张玉佩 陆思静

摘要：从教二十多年來，每接手一届孩子，都是良莠不齐，特别是后几名的孩子，让每一位代课老师头疼。而要想提高班级成绩，转化学困生又是重中之重。结合多年的教学经验和孩子们的不同情况，对于学困生转化，现将本人的一些做法总结如下，与大家共勉。基于此，以下对核心素养背景下的小学语文学困生转化策略进行了探讨，以供参考。

关键词：核心素养;小学语文;学困生转化策略

引言

要想实现学困生向学优生的转化，小学高年级数学教师要积极转变自己的教学观念，不断优化自课堂教学的手段，让学困生的学习兴趣能够被最大限度地激发出来。同时，教师也要对学生表示出充分的理解和尊重，建立起优良的师生关系，并加强和家长的沟通，全方位地对学困生的学习情况进行掌握，从而更好地帮助他们融入课堂学习当中去。

一、立足基础发展，重视学法指导

教师在开展小学语文学科教学时，要不断地将“知行合一”的德育理念渗透到课堂中来，这要求教师对学法指导给予一定的重视，让学生以一种更加科学高效的方法对知识进行全面的掌握与理解。只有让学生学会正确地运用知识，才能达成教育目的。这种方式可以使学生学会学习，对其身心素质等方面的全面发展有着一定的促进作用。例如，在四年级课文《海底世界》的讲授过程中，教师让学生在自学后分别讲述对这篇文章的感受，许多学生说海底世界十分奇妙。……