陈道云

【摘要】随着社会进程的发展以及人们思想观念的转变，使人们对学生学习策略进行更广泛、更深层次的改变。新课程改革也对小学数学的教学方式提出更深层次的要求。由于小学阶段的学生，思维在直观形象思维向具体逻辑思维进行转变，对于事物的好奇心较重。基于此，新课改对于这一发展特点提出：对于小学阶段的学生，不要只单纯地讲授书本中的知识，局限于书本中浅层内容的教学与练习，需要教师加深教学内容的深度，提高教学内容的广度。小学数学深度教学的教学策略提出对于形成知识框架、实现知识之间的关联以及迁移有促进作用。

【关键词】小学数学;深度学习;教学策略

引言：

小学数学“深度教学”作为“精神种子”的知识离不开知识这一载体。“深度教学”是对知识的追问以及对当下课堂教学的实际情况进行反思所提出的。将知识充分建立在广度、深度以及关联度上便能更大程度地發挥学生所学习知识的发展价值进而加深学习的深度。本文对于深度教学的内涵、深度教学的特征分析、深度学习的意义、深度教学的重要性以及如何培养小学数学深度学习的学习教学策略进行了系统的阐述。

一、深度学习的内涵及特征分析

1.深度学习的内涵

“深度学习”不单单是对简单的、单一的知识的的理解、掌握程度及答题思路的解答方向，而是对知识更深层次的理解并灵活运用。因此，“深度学习”是浅层学习的反面，同时两点都是学生进行学习的学习方式，是学生对知识的认识过程。……