梁爽

摘要：计算题是物理教学的一个重要部分， 也是考试的重点部分，更是培养和提高学生运用所学知识解决实际问题能力的一种手段。然而计算题一直以来都是学生的一个薄弱点，几乎一半的学生拿不到满分。因此教师应该通过有效的教学策略提高学生解物理计算题的能力。本文分析了学生在解答物理计算题方面失分的原因，从审题能力、解题能力、规范答题能力、分类分层训练、巧算速算等方面提出了一套教学策略，旨在提高初中生解物理计算题的能力。

关键词：初中物理;计算题;教学策略

计算题是物理教学的一个重要部分， 也是考试的重点部分。解物理计算题能考查学生对所学的物理定义、原理、公式、单位等知识的掌握情况， 是培养和提高学生运用所学知识解决实际问题能力的一种手段。但是，近年来学生解物理计算题的能力较差，在计算题方面是一个弱点，学生们望而生畏，反映在中考计算题中越来越简单，学生解题时却存在新的困难[1]。经过教学质量分析发现：近60%的学生计算题拿不到满分，还有近15%学生计算题空白。因此，计算题是学生物理成绩提高的一个瓶颈， 是令物理教师及学生头痛的一个实际问题。

一、计算题较为薄弱的原因分析

1、数学教材与物理教材不同步，数学知识滞后。例如在学速度和密度时，尤其密度一章，学生难点并不在于不会用公式代入计算，而是在一开始进行单位换算时，如将g，cm3这样的小单位换打算到kg，m3大单位时不会用科学计数法表示，在后面运算时更加不会进行指数（尤其是负指数）运算，从而导致数据代入后不会往下算或是运算错误。……