李勇

摘要：批改作业是高中数学老师教学的一项重要工作，在批改学生作业过程中可有效发现学生在数学知识学习方面的优势和不足，掌握学生学习的薄弱点。在核心素养观背景下，高中数学老师要重视学生作业的批改方式的优化，有策略性地指出作业问题，帮助学生更好地掌握数学学习技巧，提高知识综合运用能力。本文探讨核心素养下高中数学作业批改实践，以期为相关教育人员提供参考。

关键词：数学学科;核心素养;作业批改;实践探究

近年来，核心素养在我国的教育教学领域成为教育工作者密切关注焦点，在教学中加强学生学科核心素养的培养，符合现代教育理念，有利于提高学生综合素质。高中数学具有一定的抽象性、实践性特点，学生学习数学往往感受吃力，为了切实地提高学生高中数学成绩，提高数学自主学习能力，老师可改进作业批改策略，建立良好的师生关系，增强学生数学学习自信。

一、关注学生学习基础

批改作业第一目标是判断对错，给予标注，高中数学老师为学生布置的课后作业是检验学生知识学习情况的重要手段，在批改作业时要指明错误所在，督促学生积极纠正。第一，核心素养背景下，老师要注意语言的合理运用，传统作业批改让学生只清楚自己作业做题的对错情况，不晓得错误原因、需怎样纠正，数学老师要擅于运用教学评语，在判断基础上指明题目错在哪里，标注修改建议，帮助学生自主修正。第二，数学老师可在批注内容上添加一些此次作业考点信息，让学生明确频率较高的考核内容，提倡学生记录，利用课余时间强化学习，提高学生基础知识掌握情况。第三，数学老师要根据学生作业质量，对下次作业做出合理规划，若学生作业整体完成不错，则下次可布置拔高作业;若很多学生解题费劲，则下次筛选适度的题目[1]。

二、教授学生学习技巧

高中数学具有一定的难度，在学习过程中，学生既需要依靠数学老师的有效讲解，又需要自己掌握适合的学习方法。数学老师在作业批改中，要预留充足的学生自我反思空间，让学生感到每次错误均是自己的前车之鉴，经过有效引导，促进学生学习总结，形成独特的学习技能。例如：在安排立体几何证明题作业时，数学老师要在作业批改中，科学运用标注，在对应位置注明这部分涉及的定理， 而且，在学生思维混乱处划问号，列出规范的答题流程，帮助学生形成正确的逻辑思维。立体几何是高中难懂的数学知识，大部分学生缺少空间思维能力，数学老师要作业批改中要给予必要的学习技巧指导，引导学生擅于归纳学习方法。教授习题的解答过程不是主要目的，关键在于培养学生解题能力，让学生理清解题的基本思路及表达方式，学会触类旁通，提高答题能力[2]。

三、锻炼学生知识运用能力

核心素养观下，学生运用数学知识解决生活问题的能力是一项重要的学科素养，数学老师在教学中要重视锻炼学生知识运用能力，真正让所学的数学知识为生活提供服务，联系生活展开数学知识的学习。例如：在《频率与概率》一课学完后，数学老师布置作业时，要尽量选择学生常见的生活情境，在批改作业时擅于运用生活常识，帮助学生寻找解题突破口，从题干中提炼有用信息。频率与概率类型题具有不确定性，学生通常不能全面分析，降低解题的准确率。数学老师可结合生活实际，启发学生思维，使其有效理解题目。数学老师还要引导学生在生活中运用排列与组合知识处理实际问题，反复让学生练习，达到学以致用的目的，开拓学生数学思维[3]。

四、侧重学生逻辑思维的培养

高中数学具有一定的逻辑性，要求学生掌握必要的推理能力，这样才能理解很多数学知识和概念。在作业批改中，数学老师在指出错误的基础上，要擅于运用逻辑推理，让学生题目的解决思路。高中数学包含大量较强逻辑性的习题，如椭圆、函数、不等式等，数学老师要在布置、批改作业中，有效进行逻辑推理方法的指导，引导学生利用课余时间自主探索与逻辑推理相关的习题，强化训练。侧重培养学生的逻辑推理能力，需要较长的时间，老师要耐心指导，帮助学生提高自身的逻辑思维能力[4]。

结束语

总之，作业批改在高中教学中具有重要价值，核心素养观指导下，高中数学老师要重视作业批改工作，侧重培养学生应有的学科素养和学习技能。可充分结合数学学科特点，关注学生基础知识掌握情况，帮助学生打牢基础，在作业批改中擅于运用启发性、鼓励性语言，指明习题的考点内容，让学生明确学习目标，及时调整学习计划，布置有针对性的作业，运用作业批改策略，让学生在老师的评语提示下有所启发和收获，逐一攻克数学难关，提高数学学习能力。

参考文献：

[1] 张君芳. 数学核心素养观照下高中数学作业批改的实践研究[J]. 数学大世界（小学一二年级版）， 2018， （01）：78.

[2] 凌舜明. 数学核心素養观照下高中数学作业批改的实践研究[J]. 数学大世界（下旬）， 2017（12）：19.

[3] 张平. 基于核心素养下高中数学课后作业有效性的研究[J]. 中学课程辅导（教学研究）， 2018， （32）：34-35.

[4] 齐银天. 探究新课标下高中数学作业有效批改的几点做法[J]. 课程教育研究， 2020（13）.